Questão 127 — ENEM 2016Caderno azul · 2º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação de texto (leitura de gênero argumentativo/relato de pesquisa)
• ⚡ Nível: Médio — o vocabulário não é difícil, mas exige separar a tese central de exemplos e detalhes usados como distratores
• 🎯 Tema/Habilidade: Identificação da ideia central (tese) de um texto reflexivo sobre um gênero textual (a piada); competência de leitura e compreensão global
• 🏆 Gabarito: E — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual aspecto da piada o autor destaca ao refletir sobre ela nesse texto?"
• Palavras-chave decisivas: "venho estudando", "ênfase em sua constituição linguística", "não prestaram a devida atenção"
• Armadilha típica: confundir os exemplos e ilustrações que o autor usa (temas recorrentes, alcance mundial, revelação de preconceitos) com a tese central que ele efetivamente defende.
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de distinguir a ideia principal do texto — o valor da piada como fonte de dados para pesquisa — dos detalhes que apenas comprovam essa ideia.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Tese x exemplo: todo texto argumentativo tem uma ideia central (tese) sustentada por exemplos; a pergunta sobre "ênfase" ou "enfoque" sempre quer a tese, não os exemplos que a comprovam.
• Gênero textual "piada": narrativa curta, de tradição oral, autoria anônima e coletiva; aqui ela é discutida não pela função de fazer rir, mas pelo valor documental que tem para quem estuda língua e sociedade.
• Distrator por generalização indevida: técnica clássica de prova que transforma um detalhe pontual do texto em suposta ideia central — é assim que se constroem as alternativas erradas desta questão.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "as piadas fornecem simultaneamente um dos melhores retratos dos valores e problemas de uma sociedade... e uma coleção de fatos e dados impressionantes para quem quer saber o que é e como funciona uma língua" → o autor apresenta a piada como fonte valiosa de dados científicos, tanto para a antropologia/sociologia quanto para a linguística — essa é a tese do texto.
• Evidência 2: "Os antropólogos ainda não prestaram a devida atenção a esse material, que poderia substituir com vantagem muitas entrevistas e pesquisas participantes" → reforça que a piada é vista como material de pesquisa subaproveitado, capaz até de substituir métodos tradicionais de investigação.
• Síntese: do início ("venho estudando as piadas") ao fim ("saberemos mais... se pesquisarmos uma coleção de piadas do que qualquer outro corpus"), o texto constrói uma defesa da piada como objeto de estudo científico — os temas citados, o alcance mundial e a revelação de preconceitos são provas dessa tese, não a tese em si.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar o fio condutor do texto

Logo na primeira linha, o autor se apresenta como pesquisador: "venho estudando as piadas, com ênfase em sua constituição linguística". Em seguida, anuncia a tese central com a estrutura "por um lado... por outro": a piada (1) retrata valores e problemas de uma sociedade e (2) fornece dados sobre o funcionamento de uma língua. Desde a abertura, portanto, o texto trata a piada como material passível de investigação científica — não como simples entretenimento.

Subpasso 4.2 — Separar a tese dos exemplos que a sustentam

Depois de enunciar a tese, o autor usa elementos de apoio: os temas recorrentes nas piadas (sexualidade, etnia/raça, instituições, morte) mostram que tipo de dado a piada revela; a circulação mundial ("por todo mundo em todo o mundo") reforça a amplitude do corpus disponível; e a menção a antropólogos, entrevistas, pesquisas participantes e à possibilidade de medir machismo e racismo demonstra, na prática, por que a piada é um bom objeto de investigação. Cada um desses elementos, isolado, é o material com que se constroem as alternativas erradas: pega-se um fragmento do texto e promove-se esse fragmento à condição de ideia central.

Subpasso 4.3 — Verificação com o enunciado da pergunta

O enunciado pede o que a piada é "enfatizada por" nessa "reflexão" do autor — ou seja, pede a tese, não um exemplo isolado. Cruzando com a síntese do Passo 3, a única alternativa que corresponde à ideia central (a piada como fonte valiosa de dados para pesquisa linguística e social, capaz de substituir com vantagem entrevistas e pesquisas participantes) é a que menciona "potencial como objeto de investigação" — a alternativa E.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) sua função humorística.

❌ Incorreta: o texto não discute o mecanismo do riso nem o que torna a piada engraçada; ao contrário, desloca o foco do humor para o valor documental e científico da piada. A função humorística é pressuposta pelo próprio gênero, mas não é o que está sendo enfatizado na reflexão do autor.

B) sua ocorrência universal.

❌ Incorreta: é verdade que o texto menciona que as piadas circulam "por todo mundo em todo o mundo", mas essa informação aparece apenas para reforçar a amplitude do corpus disponível para pesquisa — é um detalhe de apoio, não a ideia central defendida.

C) sua diversidade temática.

❌ Incorreta: os temas citados (sexualidade, etnia/raça, instituições, morte) funcionam como exemplos do tipo de problema social que a piada revela, servindo de prova para a tese — não constituem, por si só, o ponto principal do texto.

D) seu papel como veículo de preconceitos.

❌ Incorreta: o texto cita machismo e racismo como exemplos do que se pode descobrir ao estudar piadas, mas não afirma que a função da piada é veicular ou disseminar preconceito. É um recorte parcial que ignora o argumento mais amplo: o valor de pesquisa da piada em geral, não apenas quanto a preconceitos.

E) seu potencial como objeto de investigação.

✅ Correta: essa é exatamente a tese do texto. Do início ("venho estudando as piadas") ao fechamento ("saberemos mais... se pesquisarmos uma coleção de piadas do que qualquer outro corpus"), o autor defende que a piada é um material valioso e subaproveitado para a pesquisa científica — tanto para entender a sociedade (antropologia) quanto para entender a língua (linguística) —, podendo inclusive substituir com vantagem métodos tradicionais como entrevistas e pesquisas participantes.

🏆 Gabarito: E — o texto constrói, do início ao fim, uma defesa da piada como objeto de investigação científica (linguística e antropológica), e todos os demais elementos citados (temas, alcance universal, preconceitos revelados) funcionam apenas como evidências a serviço dessa tese central.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: somente a alternativa E capta a tese do texto — a piada como material valioso para pesquisa; as demais transformam exemplos e detalhes secundários em suposta ideia central, erro clássico de leitura superficial.
• Padrão de cobrança: o ENEM recorrentemente traz textos metalinguísticos sobre gêneros textuais (piada, crônica, provérbio, meme) e pede a identificação da tese ou do propósito comunicativo do autor.
• Generalização: em questões de compreensão global, pergunte sempre "qual frase resume o texto do início ao fim?" — a resposta certa dialoga com a introdução E a conclusão, enquanto os distratores replicam apenas um trecho isolado do meio.
• Dica de eliminação rápida: se o trecho correspondente à alternativa aparece só uma vez, de passagem, é detalhe (elimine); se a ideia é retomada em diferentes pontos do texto, é a tese (mantenha).
• Conexões: tese central em textos argumentativos e função sociocomunicativa dos gêneros textuais (piada, crônica, artigo de opinião) são temas recorrentes na competência de leitura do ENEM.