Questão 108 — ENEM 2016Caderno azul · 2º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação de Texto e Gêneros Textuais (finalidade comunicativa)
• ⚡ Nível: Fácil — o texto traz pistas explícitas (referência bibliográfica completa e descrição da obra) que apontam diretamente para sua função de apresentar um livro.
• 🎯 Tema/Habilidade: Reconhecimento do objetivo comunicativo/gênero de um texto de apresentação (resenha/orelha de livro)
• 🏆 Gabarito: A — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Com que intenção os autores produziram esse texto específico — o texto impresso na prova, não o livro que ele apresenta?"
• Palavras-chave decisivas: objetivos comunicativos, escreveram esse texto, referência final "In: ADEODATO, S. et al."
• Armadilha típica: confundir o objetivo do TEXTO (apresentar e comentar o livro) com o objetivo do LIVRO que ele apresenta (falar sobre fraudes na madeira, sustentabilidade, conservação). Quem cai nessa armadilha marca C ou D pensando no conteúdo da obra, não na função do texto que a resenha.
• O que a resposta precisa demonstrar: que o candidato reconhece o texto como uma apresentação/resenha de obra, e não como o próprio corpo do livro nem como um relatório científico ou manual.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Gênero "apresentação/resenha de livro" (orelha ou prefácio): texto cuja finalidade é situar o leitor sobre tema, abordagem, estrutura e relevância de uma obra, comentando-a de fora, sem ser o próprio conteúdo dela.
• Referência bibliográfica ao final do texto: a citação "VILLELA, M.; SPINK, P. In: ADEODATO, S. et al. Madeira de ponta a ponta... São Paulo: FGVRAE, 2011" comprova que o trecho lido é um excerto que fala SOBRE o livro, retirado de dentro dele (como uma introdução), e não uma notícia independente.
• Objetivo comunicativo x conteúdo temático: um texto pode tratar de um assunto (a Amazônia, a madeira) sem que esse assunto seja seu objetivo comunicativo; aqui, o assunto é a madeira, mas o objetivo é apresentar o livro que trata desse assunto.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "a obra Madeira de ponta a ponta revela a diversidade de fraudes na cadeia de produção..." → o sujeito de "revela" é "a obra", não os autores do texto em primeira pessoa; ou seja, o texto está descrevendo o que O LIVRO faz, comentando-o de fora.
• Evidência 2: "Guiada como uma reportagem, rica em informações ilustradas, a obra..." → os autores descrevem características formais do livro (estilo jornalístico, ilustrações), traço típico de quem apresenta uma obra a um leitor que ainda não a conhece.
• Evidência 3: "útil a quem direciona esforços para conservar a floresta, seja no setor público, seja no setor privado, seja na sociedade civil" → indicação do público-alvo e da utilidade da obra, elemento clássico de textos de apresentação/divulgação editorial.
• Síntese: juntando a descrição da abordagem, o resumo do conteúdo, a indicação de público-alvo e a referência bibliográfica completa ao final, o texto se configura estruturalmente como uma apresentação comentada do livro — não como o livro em si, nem como uma notícia ou um manual.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar o gênero textual pela estrutura

Observe que o texto termina com uma referência bibliográfica completa: autores do trecho (Villela e Spink), a indicação "In:" (que sinaliza uma parte dentro de uma obra maior organizada por Adeodato et al.), título do livro, cidade, editora e ano. Esse formato é a "assinatura" de um texto de apresentação/orelha, escrito para introduzir e comentar uma publicação — não é um artigo de jornal nem um relato de pesquisa autônomo.

Subpasso 4.2 — Mapear o que o texto efetivamente faz

Percorrendo o parágrafo, o texto: (1) situa o tema tratado pelo livro — a exploração madeireira na Amazônia; (2) descreve o método e o tom da obra — "olhar jornalístico, crítico e ao mesmo tempo didático"; (3) resume o conteúdo que o livro revela — fraudes na cadeia produtiva e iniciativas de boas práticas; (4) indica a quem a obra é útil — setor público, privado e sociedade civil. Todas essas quatro ações são de apresentação e comentário sobre uma obra, e não a pesquisa em si, nem uma defesa direta de causas, nem um passo a passo de combate à ilegalidade.

Subpasso 4.3 — Verificação por eliminação

Ao confrontar essa função identificada com as cinco alternativas, apenas uma descreve exatamente "informar e comentar sobre um livro": a alternativa que fala em "apresentar informações e comentários sobre o livro". As demais alternativas descrevem ações que pertencem ao CONTEÚDO do livro resenhado (a pesquisa, a defesa de práticas, o combate à ilegalidade, as parcerias), não à função comunicativa do texto que está diante do candidato.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) apresentar informações e comentários sobre o livro.

✅ Correta: o texto cita título, autores, editora e ano da obra, descreve sua abordagem ("olhar jornalístico, crítico, didático") e comenta seu conteúdo ("revela a diversidade de fraudes..."). Essa combinação — descrição + comentário + referência bibliográfica — é exatamente a função de um texto de apresentação/resenha de livro.

B) noticiar as descobertas científicas oriundas da pesquisa.

❌ Incorreta: o texto não expõe dados, métodos ou resultados de pesquisa científica; ele apenas menciona que o livro "lapidou estatísticas e estudos científicos" para construir uma síntese. Noticiar descobertas exigiria apresentar os próprios achados, o que não ocorre — o foco está em apresentar o livro que reúne esse material, não em divulgar as descobertas em si.

C) defender as práticas sustentáveis de manejo da madeira.

❌ Incorreta: defender práticas sustentáveis é um tema que o livro resenhado aborda (ao mencionar "iniciativas de boas práticas"), mas o texto da prova não argumenta nem toma partido de forma persuasiva; ele mantém um tom descritivo e informativo típico de apresentação editorial, sem construir uma defesa explícita de nenhuma prática específica.

D) ensinar formas de combate à exploração ilegal de madeira.

❌ Incorreta: não há no texto nenhuma instrução, passo a passo ou orientação prática de como combater a ilegalidade madeireira. Essa seria a função de um manual ou guia técnico, gênero bem diferente do texto apresentado, que apenas informa que o livro "revela" a existência de fraudes, sem ensinar a combatê-las.

E) demonstrar a importância de parcerias para a realização da pesquisa.

❌ Incorreta: o texto não menciona parcerias institucionais nem discute sua importância para a produção da pesquisa. Ele cita apenas os setores aos quais a obra pode ser útil (público, privado e sociedade civil como destinatários), o que é diferente de argumentar sobre parcerias necessárias para realizar o estudo.

🏆 Gabarito: A — o texto tem por finalidade apresentar e comentar o livro "Madeira de ponta a ponta", como comprovam a referência bibliográfica completa ao final e a descrição do formato, da abordagem e do conteúdo da obra ao longo do parágrafo.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: A é a única alternativa que descreve a função comunicativa do texto em si (apresentar e comentar uma obra); todas as demais confundem essa função com o conteúdo temático do livro que está sendo resenhado.
• Padrão de cobrança: o ENEM cobra com frequência a identificação da finalidade/gênero de textos jornalísticos, publicitários, prefácios e resenhas — a chave está sempre em separar "sobre o que o texto fala" (o assunto) de "para que o texto foi escrito" (o objetivo comunicativo).
• Generalização: sempre que um texto terminar com referência bibliográfica completa (autor, título da obra, cidade, editora, ano) e descrever características e conteúdo de uma obra em terceira pessoa, é forte indício de gênero apresentação/resenha, cujo objetivo é apresentar e comentar essa obra.
• Dica de eliminação rápida: elimine de imediato as alternativas que descrevem AÇÕES pertencentes ao conteúdo do livro (defender, ensinar, noticiar descobertas, demonstrar parcerias) — fique apenas com a alternativa que fala em "apresentar/comentar" a obra, pois é essa a função do texto propriamente dito.
• Conexões: questões sobre orelha de livro, prefácio, sinopse e resenha crítica; questões que pedem para distinguir texto informativo/descritivo de texto persuasivo (argumentativo) ou instrucional (manual).