Questão 133 — ENEM 2015Caderno azul · 2º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação de Texto (leitura de texto informativo/dissertativo)
• ⚡ Nível: Fácil — a resposta está diretamente sustentada por informações explícitas do texto, sem exigir conhecimento externo.
• 🎯 Tema/Habilidade: Compreensão global do texto e identificação da tese central (Competência de Área 1 — reconhecer diferentes linguagens e seus usos sociais).
• 🏆 Gabarito: E — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual característica das brincadeiras o texto sobre a amarelinha comprova, ao mostrar sua transformação ao longo da história?"
• Palavras-chave decisivas: adaptação, conclui-se, comportam
• Armadilha típica: confundir um detalhe específico do texto (como o caráter militar original ou a numeração dos quadrados) com a conclusão geral que o enunciado pede — a questão não quer um fato isolado, quer a regra que esse fato exemplifica.
• O que a resposta precisa demonstrar: a alternativa correta deve expressar a ideia abstrata e generalizável de que as brincadeiras se transformam conforme o momento e o lugar em que são praticadas, e não apenas repetir um detalhe pontual da amarelinha.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Tese vs. detalhe de apoio: em textos dissertativo-informativos, cada exemplo concreto (a origem romana, a numeração, o formato) serve para sustentar uma ideia mais geral, que costuma vir explicitada no comando ("conclui-se que...").
• Processo de adaptação cultural: brincadeiras e jogos tradicionais são reelaborados por diferentes gerações e culturas, ganhando novos formatos, regras e significados sem perder sua função lúdica original.
• Leitura inferencial x leitura literal: a questão pede que o(a) candidato(a) vá além do que está escrito palavra por palavra e perceba o padrão que os fatos narrados revelam sobre a natureza das brincadeiras em geral.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "A amarelinha original tinha mais de cem metros e era usada como treinamento militar." → mostra o ponto de partida: uma prática séria, funcional, ligada ao contexto bélico romano.
• Evidência 2: "As crianças romanas [...] fizeram imitações reduzidas do campo [...] e acrescentaram numeração." → mostra a primeira transformação: de treino militar para jogo infantil, com elementos novos incorporados (numeração).
• Evidência 3: "Hoje as amarelinhas variam nos formatos geométricos e na quantidade de casas." → mostra que a transformação continua até os dias atuais, cada contexto gerando uma versão diferente.
• Síntese: o texto narra uma sequência de mudanças — do campo militar ao jogo infantil romano, e deste às inúmeras variações contemporâneas —, evidenciando que a brincadeira não é fixa: ela se reinventa de acordo com quem a pratica e onde é praticada.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar a estrutura argumentativa do texto

O texto apresenta três momentos históricos da amarelinha: (1) origem militar romana, com mais de cem metros; (2) adaptação das crianças romanas, que reduziram o campo e acrescentaram numeração; (3) situação atual, em que "as amarelinhas variam nos formatos geométricos e na quantidade de casas". Essa progressão não é um detalhe decorativo — é o próprio argumento do texto, montado para provar algo sobre a natureza das brincadeiras.

Subpasso 4.2 — Conectar os fatos à conclusão pedida

O comando pede explicitamente uma conclusão sobre o que "as brincadeiras comportam", com base no "processo de adaptação" relatado. Se a amarelinha começou como treino militar de escala real e hoje existe em múltiplas versões (com giz, tinta ou graveto, com "céu" e "inferno" escritos, com quantidades de casas diferentes), o texto está demonstrando, por meio de um exemplo concreto, que toda brincadeira carrega em si a capacidade de ser recriada quando muda o contexto histórico, social ou geográfico em que é praticada. Não se trata de uma regra fixa e imutável, mas de uma prática viva, moldável.

Subpasso 4.3 — Verificação

Ao testar essa conclusão contra as alternativas, a única que expressa exatamente essa ideia — a de que a brincadeira se transforma e se recria conforme o contexto — é a alternativa que fala em "possibilidade de reinvenção no contexto em que é realizada". As demais alternativas tentam usar detalhes do texto (competição, regras, número de grupos, aperfeiçoamento físico) fora do sentido que o texto realmente constrói, como será detalhado no Passo 5.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) caráter competitivo que se assemelha às suas origens

❌ Incorreta: o texto não menciona, em nenhum momento, disputa, pontuação ou vencedores — nem na origem militar (que era treinamento, não competição entre soldados) nem nas versões atuais. Afirmar semelhança com "suas origens" também contraria o próprio argumento do texto, que é justamente mostrar mudança, não permanência.

B) delimitação de regras que se perpetuam com o tempo.

❌ Incorreta: o texto mostra o oposto — as regras e o formato da amarelinha não se perpetuam, eles variam ("Hoje as amarelinhas variam nos formatos geométricos e na quantidade de casas"). Dizer que as regras "se perpetuam" nega a ideia central de transformação que o texto constrói.

C) definição antecipada do número de grupos participantes.

❌ Incorreta: o texto não trata de grupos de participantes em nenhum momento — a amarelinha é apresentada como brincadeira individual (pular de casa em casa), e essa informação simplesmente não consta do texto. É uma alternativa sem base textual.

D) objetivo de aperfeiçoamento físico daqueles que a praticam.

❌ Incorreta: essa ideia se aplica apenas ao uso original como "treinamento militar", mas não descreve o que a brincadeira "comporta" hoje, nem explica por que ela mudou de formato ao longo do tempo. A alternativa generaliza indevidamente uma função específica do passado militar para todas as brincadeiras, o que o texto não sustenta.

E) possibilidade de reinvenção no contexto em que é realizada.

✅ Correta: é exatamente a conclusão que a sequência de fatos do texto constrói — da amarelinha-treino militar de mais de cem metros até as amarelinhas infantis reduzidas e, depois, às inúmeras variações atuais de formato e número de casas. O texto prova, com esse exemplo histórico, que as brincadeiras se adaptam e se recriam conforme o momento e o lugar em que são praticadas.

🏆 Gabarito: E — o texto usa a história da amarelinha para demonstrar que as brincadeiras não são estáticas: elas se reinventam de acordo com o contexto histórico e cultural em que são realizadas, ideia sintetizada exatamente pela alternativa E.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: somente a alternativa E traduz, em linguagem abstrata, o padrão que os fatos concretos do texto (origem militar → jogo infantil romano → variações atuais) comprovam: a brincadeira se transforma conforme o contexto.
• Padrão de cobrança: o ENEM frequentemente usa textos curtos de caráter histórico ou cultural para pedir que o candidato extraia uma conclusão geral a partir de uma sequência de exemplos concretos — é a chamada "leitura inferencial de tese a partir de exemplos".
• Generalização: sempre que o comando disser "conclui-se que" ou "infere-se que", procure a alternativa que resume o padrão comum aos exemplos do texto, e não a que repete um detalhe isolado de apenas um trecho.
• Dica de eliminação rápida: elimine imediatamente alternativas que contrariem informações explícitas do texto (como B, que fala em regras fixas quando o texto diz que elas "variam") e as que trazem elementos ausentes do texto (como C, sobre número de grupos) — isso já reduz o problema a duas ou três opções em segundos.
• Conexões: esse tipo de questão dialoga com temas de variação cultural e histórica (também comuns em Sociologia e História) e com a habilidade de distinguir tese e argumento em textos dissertativos, recorrente em outras questões de Linguagens do ENEM.