Questão 102 — ENEM 2015Caderno azul · 2º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Funções da Linguagem (interpretação de texto instrucional)
• ⚡ Nível: Médio — exige diferenciar a função referencial de outras funções também presentes no texto, como a conativa e a emotiva.
• 🎯 Tema/Habilidade: Funções da linguagem de Jakobson aplicadas a um texto de utilidade pública; competência de reconhecer usos da língua em diferentes situações de comunicação.
• 🏆 Gabarito: B — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Além de se dirigir ao leitor (função conativa), qual é o outro objetivo comunicativo que predomina no texto?"
• Palavras-chave decisivas: além do foco no interlocutor, função referencial, busca
• Armadilha típica: confundir a função referencial (informar fatos objetivos sobre o mundo) com a função emotiva (expressar sentimentos do autor) ou com a fática (testar o canal de comunicação), já que o texto de fato se dirige ao leitor e por isso parece "emocional" ou "pessoal" à primeira leitura.
• O que a resposta precisa demonstrar: que o texto, além de mandar o leitor agir (conativa), também descreve fatos objetivos — consequências do descarte incorreto e orientações práticas de destinação — sem apelar para emoção, sem checar o canal e sem explicar a própria linguagem.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Função conativa (apelativa): centra-se no receptor/interlocutor; usa vocativos, imperativos e pronomes de segunda pessoa para persuadir ou ordenar. É a função já apontada pelo enunciado da questão.
• Função referencial (denotativa): centra-se no referente, isto é, no assunto/realidade tratada; predomina em textos informativos, jornalísticos, científicos e instrucionais; linguagem objetiva, denotativa, com foco em dados, fatos e orientações práticas.
• Função emotiva (expressiva): centra-se no emissor; revela sentimentos, opiniões e impressões pessoais, geralmente em primeira pessoa.
• Função fática: centra-se no canal de comunicação; busca iniciar, prolongar ou verificar se o contato está ativo ("Alô?", "Está me ouvindo?").
• Função metalinguística: centra-se no próprio código; usa a linguagem para explicar ou definir a linguagem (dicionários, glossários, explicações de termos técnicos).

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais difícil obter a água que nós mesmos usaremos." → afirmações objetivas sobre a realidade, sem carga emocional ou subjetiva — típico da função referencial.
• Evidência 2: lista de itens que entopem encanamentos e a orientação final "Jogue esses produtos no lixo comum" / "podem ser levados a pontos de coleta especiais, que darão a destinação final adequada" → informação prática e objetiva sobre como proceder, isto é, orientação sobre o referente (o descarte correto), não apenas comando emocional ao leitor.
• Síntese: o texto tem dupla função evidente: chama o leitor à ação (conativa, já dada pelo enunciado) e, ao mesmo tempo, explica por que agir assim e como fazê-lo, apresentando fatos e instruções objetivas sobre o assunto — isso é exatamente a função referencial, que a questão pede para identificar.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Confirmando a função conativa já apontada pelo enunciado

O próprio comando da questão afirma que o texto tem função conativa, evidenciada pelo foco no interlocutor: o título já usa a segunda pessoa ("você não deve jogar"), há verbos no imperativo ("Jogue esses produtos no lixo comum") e o texto todo se dirige diretamente ao leitor para modificar seu comportamento. Essa parte já está resolvida pelo enunciado; o trabalho do candidato é identificar a função que se soma a ela.

Subpasso 4.2 — Isolando o conteúdo informativo do texto

Ao reler o texto ignorando momentaneamente os imperativos, sobra um núcleo de informação objetiva: quais produtos causam entupimento, por que não devem ir para a privada ou o ralo (poluição de rios, lagos e mares; contaminação do ambiente e dos animais; dificuldade de obter água tratada) e qual é o destino correto de cada item (lixo comum ou pontos de coleta especiais). Esse conteúdo não expressa sentimento do autor, não testa se o leitor "está ouvindo" e não define palavras — ele apenas transmite fatos e instruções sobre o assunto (o referente). Isso caracteriza precisamente a função referencial.

Subpasso 4.3 — Verificação

Comparando esse diagnóstico com as cinco alternativas, apenas uma descreve com exatidão essa dupla tarefa informativa: expor as consequências do descarte errado e orientar o leitor sobre o descarte correto. As demais alternativas descrevem outras funções da linguagem (emotiva, fática, metalinguística) que não correspondem ao texto analisado, confirmando que a resposta é a alternativa que fala em "informar" e "orientar".

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter atitudes responsáveis que beneficiarão a sustentabilidade do planeta.

❌ Incorreta: descreve uma função emotiva/apelo sentimental, centrada em provocar afeto no leitor. O texto, porém, não usa linguagem emocional ("amor pela natureza"); ele é seco e objetivo, limitando-se a listar consequências e instruções práticas, sem qualquer apelo sentimental explícito.

B) informar o leitor sobre as consequências da destinação inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o correto descarte de alguns dejetos.

✅ Correta: é a descrição exata da função referencial. O texto informa fatos objetivos (poluição de rios, lagos e mares; contaminação de animais e do ambiente; dificuldade de obter água) e orienta objetivamente sobre o destino correto dos produtos (lixo comum ou pontos de coleta especiais) — foco no referente/assunto, complementando a função conativa já indicada pelo enunciado.

C) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor do texto em relação ao planeta.

❌ Incorreta: descreveria uma função emotiva, centrada no emissor, com exemplos de comportamento pessoal do autor. O texto não fala em primeira pessoa nem relata atitudes do autor; ele é impessoal, típico de texto instrucional de utilidade pública, e não subjetivo.

D) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando certificar-se de que a mensagem sobre ações de sustentabilidade está sendo compreendida.

❌ Incorreta: essa descrição corresponde à função fática, cujo foco é testar ou manter o canal de comunicação (recursos como "Está me entendendo?", "Alô?"). O texto não contém nenhum mecanismo de checagem de contato com o leitor.

E) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos utilizados de forma a proporcionar melhor compreensão do texto.

❌ Incorreta: essa seria a função metalinguística, que usa a língua para explicar a própria língua (definições, glossários). O texto não define termos técnicos nem explica vocabulário; ele apenas nomeia os produtos e orienta o descarte, sem função explicativa sobre o código linguístico.

🏆 Gabarito: B — o texto informa objetivamente sobre as consequências do descarte incorreto e orienta o leitor sobre o descarte correto, o que caracteriza a função referencial somada à conativa já apontada no enunciado.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: somente a alternativa B menciona, ao mesmo tempo, "informar" (foco no referente) e "orientar sobre o correto descarte" (instrução objetiva), que é a marca registrada da função referencial nesse texto de utilidade pública.
• Padrão de cobrança: o ENEM costuma cobrar funções da linguagem em textos multimodais e de circulação social — cartazes, campanhas, anúncios publicitários, tirinhas — pedindo para reconhecer qual função predomina isoladamente ou como duas funções coexistem no mesmo texto (como aqui, conativa + referencial).
• Generalização: para identificar a função da linguagem, pergunte "para onde aponta o foco do texto?": para o receptor com apelo/comando → conativa; para o assunto/fatos → referencial; para o emissor e seus sentimentos → emotiva; para o canal de contato → fática; para o próprio código linguístico → metalinguística; para a forma/estética da mensagem → poética.
• Dica de eliminação rápida: elimine de cara alternativas com palavras como "sentimentos", "subjetivo" ou "atitudes do autor" (apontam para função emotiva) e as que falam em "certificar-se de que compreendeu" (função fática) ou "conceituar termos" (função metalinguística); o que sobrar, falando em fatos e orientação prática, é a função referencial.
• Conexões: modelo das seis funções da linguagem de Roman Jakobson; textos de gênero instrucional e sua multifuncionalidade; linguagem publicitária e de utilidade pública, que frequentemente combina função conativa e referencial para persuadir com base em informação.