Questão 106 — ENEM 2015Caderno azul · 2º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Variação Linguística, Registro e Interpretação de Texto
• ⚡ Nível: Médio — o texto não é difícil de ler, mas as alternativas são semanticamente próximas (sobretudo D e E), exigindo atenção fina ao trecho final do texto
• 🎯 Tema/Habilidade: Adequação da linguagem ao contexto de uso (registro linguístico em ambientes digitais) — competência ligada à leitura crítica e à variação linguística
• 🏆 Gabarito: E — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Segundo a defesa dos especialistas citados no texto, qual deve ser o papel da escola diante da escrita mediada pela tecnologia?"
• Palavras-chave decisivas: cabe à escola, segundo o texto, nova realidade
• Armadilha típica: confundir "papel da escola" com "ensinar somente a linguagem formal no digital" — essa é justamente a postura que o texto critica, não a que ele defende
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de localizar, no próprio texto, a conclusão dos especialistas sobre a função da escola, sem projetar opinião pessoal sobre "internetês" ou sobre certo/errado na escrita digital

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Variação linguística: a língua muda conforme região, grupo social, idade e, sobretudo, situação comunicativa; não existe "erro" absoluto, existe adequação (ou não) ao contexto.
• Registro linguístico: grau de formalidade/informalidade escolhido para falar ou escrever, definido pelo contexto — quem fala, com quem, onde e por qual suporte.
• Adequação linguística: competência de selecionar a variedade/registro certo para cada situação; é essa habilidade, e não a "norma culta pura" isolada, que a linguística contemporânea valoriza como objetivo do ensino de língua.
• Letramento digital: capacidade de reconhecer e operar as convenções próprias de cada gênero e suporte tecnológico (chat, e-mail, rede social, comentário), que não são intercambiáveis entre si.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "O contexto é que define o registro de língua. Se existe um limite de espaço, naturalmente, o sujeito irá usar mais abreviaturas" → mostra que adaptar a escrita ao meio digital é escolha funcional, não erro de português.
• Evidência 2: "a escola, às vezes, insiste em ensinar um registro utilizado apenas em contextos específicos, o que acaba por desestimular o aluno" → crítica direta a um ensino que trata um único registro (o formal) como se servisse para toda e qualquer situação.
• Evidência 3: "as pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a fim de dominar outros códigos" → síntese propositiva: o que falta não é "corrigir" a escrita digital, e sim desenvolver a percepção de que cada situação pede um código diferente.
• Síntese: o texto não defende que a escola imponha a linguagem formal ao ambiente digital (repetiria o erro criticado), nem que ignore as normas (contrariaria "dominar outros códigos"). A posição defendida é intermediária: formar o aluno para perceber as diferenças entre os registros exigidos por cada ambiente.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Localizar a tese central sobre o papel da escola

O comando pede exatamente o que "cabe à escola" fazer diante da nova realidade tecnológica. Isso direciona a busca para os trechos em que os especialistas falam sobre ensino e aprendizagem, não sobre a tecnologia em si. Dois pontos do texto tratam disso: a crítica ao ensino de "um registro utilizado apenas em contextos específicos" e a afirmação de que "as pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a fim de dominar outros códigos".

Subpasso 4.2 — Traduzir a tese para os termos das alternativas

"Ter discernimento quanto às distintas situações" significa reconhecer que cada ambiente comunicativo — rede social, chat, trabalho escolar, e-mail formal — pede um uso diferente da língua. Essa ideia de reconhecer diferenças contextuais entre ambientes digitais é reformulada, quase como paráfrase, na alternativa que fala em "perceber as especificidades das linguagens em diferentes ambientes digitais".

Subpasso 4.3 — Verificação

Comparando essa paráfrase com as cinco alternativas, apenas uma reproduz fielmente a lógica de "reconhecer diferenças entre contextos" sem cair nos extremos que o texto rejeita (impor um único registro formal ou ignorar a norma). Essa alternativa converge exatamente com o gabarito oficial: a letra E.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) interagir por meio da linguagem formal no contexto digital.

❌ Incorreta: reproduz a postura que o texto denuncia — a escola "insistir em ensinar um registro utilizado apenas em contextos específicos". Impor a linguagem formal a todo o ambiente digital ignora que "o contexto é que define o registro de língua".

B) buscar alternativas para estabelecer melhores contatos on-line.

❌ Incorreta: desloca o foco para "eficácia de relacionamento social" on-line, tema mais próximo de estratégias de interação do que da discussão linguística do texto, que trata de registro, adequação e discernimento entre códigos.

C) adotar o uso de uma mesma norma nos diferentes suportes tecnológicos.

❌ Incorreta: contraria frontalmente a tese do texto, que defende o oposto — o registro varia conforme o suporte ("se existe um limite de espaço, naturalmente, o sujeito irá usar mais abreviaturas"). Uniformizar a norma anularia essa adaptação funcional que o texto valoriza.

D) desenvolver habilidades para compreender os textos postados na web.

❌ Incorreta (pegadinha fina): restringe indevidamente a tese em dois pontos — limita-se à compreensão (leitura), enquanto o texto discute produção e recepção; e limita-se à "web", enquanto o texto fala de múltiplos suportes e aparatos tecnológicos.

E) perceber as especificidades das linguagens em diferentes ambientes digitais.

✅ Correta: reformula com precisão o fechamento do texto — "as pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a fim de dominar outros códigos". Perceber especificidades de cada ambiente digital é ter esse discernimento contextual apontado como função da escola.

🏆 Gabarito: E — cabe à escola desenvolver no aluno a percepção de que cada ambiente digital exige um uso próprio da língua, formando o discernimento necessário para transitar entre diferentes registros sem tratar nenhum deles como único ou universal.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: a letra E é a única alternativa que capta, sem distorção, a ideia central do texto — reconhecer diferenças contextuais entre linguagens digitais — evitando o extremo de impor um único registro formal (A e C) e o recorte estreito de restringir a questão à leitura na web (D) ou fugir do eixo linguístico do texto (B).
• Padrão de cobrança: o ENEM recorrentemente traz textos sobre "internetês", variação linguística e preconceito linguístico, sempre valorizando a adequação da língua ao contexto de uso em detrimento da lógica de "certo x errado" absoluto.
• Generalização: em questões sobre variação linguística, a alternativa correta quase sempre defende a adequação situacional, e quase nunca a imposição de uma única norma "correta" para todos os usos.
• Dica de eliminação rápida: descarte de cara qualquer alternativa que proponha "uma mesma norma" ou "linguagem formal" aplicada a todos os suportes — isso contraria a lógica de adequação linguística que sustenta praticamente todo texto desse tipo no ENEM.
• Conexões: preconceito linguístico e pluralidade de normas (sociolinguística de Marcos Bagno); gêneros textuais digitais e multiletramentos.