Questão 97 — ENEM 2016 PPL

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Variação Linguística e Adequação de Registro
• ⚡ Nível: Médio — exige perceber o contraste entre o comentário explícito do autor sobre linguagem e o uso que ele mesmo faz dela no texto.
• 🎯 Tema/Habilidade: Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes da escolha de um determinado registro linguístico em função da situação de comunicação.
• 🏆 Gabarito: C — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Identificar que tipo de linguagem o cronista emprega, junto com a norma padrão, ao responder à estudante — e com que finalidade."
• Palavras-chave decisivas: em meio à linguagem escrita padrão, condizente com o contexto, utiliza
• Armadilha típica: confundir o conteúdo do texto (que prega evitar coloquialismos e gírias) com a forma como o próprio autor escreve, ignorando que ele pratica exatamente aquilo que recomenda evitar — só que de modo controlado e estratégico.
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de diferenciar registro (formal/informal) de finalidade comunicativa, associando o uso de expressões coloquiais à construção de proximidade com a estudante que fez a pergunta.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Variação linguística situacional (registro): a língua muda conforme o contexto de uso — formalidade, interlocutor, veículo, finalidade. Um mesmo falante transita entre registro formal e informal dentro de um único texto, sem que isso configure "erro".
• Norma-padrão x coloquialismo: a norma-padrão organiza a estrutura gramatical (concordância, pontuação, coesão), mas não impede a presença pontual de palavras coloquiais, que cumprem função estilística e interacional específica.
• Interlocução e adequação: todo texto é construído pensando em quem vai lê-lo. Um cronista que responde a uma estudante sobre "a arte de escrever" pode optar por um tom mais próximo para tornar a explicação mais acessível, sem abrir mão da correção gramatical.
• Metalinguagem: o texto fala sobre escrever ao mesmo tempo em que exemplifica, na prática, os recursos que descreve — comenta a própria linguagem enquanto a usa.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "Eu fiz o gênero fofo. Moleza, disse." → o autor emprega, na própria resposta à estudante, os coloquialismos "fofo" e "moleza" — exatamente os termos que, na frase seguinte, ele recomenda evitar. Isso mostra o uso proposital de linguagem coloquial dentro do texto escrito padrão.
• Evidência 2: "aplique um 'mas', tome fôlego, ligue para o 0800 do Instituto Fernando Pessoa, peça autorização ao sábio de plantão" → expressões como "tome fôlego" e a imagem cômica do "0800" são coloquialismos e recursos de humor que aproximam o texto de uma conversa informal, tornando a explicação mais leve e acessível.
• Síntese: ao longo de toda a crônica, o autor intercala a norma-padrão (estrutura sintática correta, pontuação, coesão) com palavras e expressões de uso coloquial ("fofo", "moleza", "cacoete", "cheio de mas-mas", "chata"). Esse contraste não é falha de escrita: é escolha estilística para manter um diálogo leve e didático com a estudante que o interrogou, tornando a "aula" sobre escrita mais próxima e menos professoral.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Mapear o registro predominante do texto

A crônica é redigida, em sua estrutura, dentro da norma-padrão: períodos bem construídos, pontuação adequada, vocabulário culto predominam ("é um cacoete facilitador", "obtemperar"). Esse é o "pano de fundo" formal mencionado no enunciado quando fala em "linguagem escrita padrão".

Subpasso 4.2 — Localizar as marcas de coloquialidade dentro desse pano de fundo

Dentro dessa estrutura formal, o autor insere deliberadamente palavras coloquiais: "fofo", "moleza", "piparote de leve no cangote do texto", "cheio de mas-mas", "chata". Ele não usa gírias inéditas ou não dicionarizadas de forma indiscriminada — ao contrário, ele mesmo alerta a estudante para evitar isso. O que ele usa são palavras de uso coloquial, já correntes na língua, mas de tom informal, que soam mais "faladas" que "escritas".

Subpasso 4.3 — Verificação: qual é a função desse recurso?

Essas palavras coloquiais aparecem exatamente nos momentos em que o autor se dirige à estudante ou comenta a fala dela ("A estudante perguntou... Eu fiz o gênero fofo. Moleza, disse"). A função é estabelecer proximidade e uma interação mais leve e satisfatória com a interlocutora, tornando o conselho sobre escrita mais simpático e menos distante — sem abandonar a norma-padrão que estrutura o texto. Essa leitura converge para a alternativa C.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) definições teóricas, para permitir que seus conselhos sejam úteis aos futuros jornalistas.

❌ Incorreta: o texto não apresenta definições teóricas sobre escrita (não há conceituação técnica de estilo, gênero textual ou teoria da comunicação); o autor dá dicas práticas e bem-humoradas, não uma exposição teórica. Além disso, nada no texto indica que o público-alvo sejam "futuros jornalistas".

B) gírias não dicionarizadas, para imitar a linguagem de jovens de baixa escolaridade.

❌ Incorreta: o próprio autor recomenda explicitamente evitar "gírias ainda não dicionarizadas" — logo, atribuir a ele o uso desse recurso contraria o texto. Além disso, a alternativa carrega um julgamento preconceituoso (associar linguagem jovem a "baixa escolaridade") que não encontra respaldo na crônica.

C) palavras de uso coloquial, para estabelecer uma interação satisfatória com a interlocutora.

✅ Correta: como demonstrado no Passo 4, o autor intercala, dentro da norma-padrão, palavras de registro coloquial ("fofo", "moleza", "chata", "cheio de mas-mas") precisamente para manter um tom próximo e agradável com a estudante que o entrevista, tornando a resposta mais acessível sem perder a correção.

D) termos da linguagem jornalística, para causar boa impressão na jovem entrevistadora.

❌ Incorreta: o texto não emprega jargão jornalístico (como "pauta", "lide", "furo"); o vocabulário usado é coloquial e cotidiano, não técnico-jornalístico. A intenção também não é "causar boa impressão", e sim facilitar a compreensão da estudante.

E) vocabulário técnico, para ampliar o repertório linguístico dos jovens leitores do jornal.

❌ Incorreta: não há vocabulário técnico ou especializado na crônica; pelo contrário, o autor evita formalidade excessiva propositalmente. Ampliar repertório vocabular também não é o objetivo do texto, que é dar uma orientação prática e bem-humorada sobre escrita.

🏆 Gabarito: C — o autor usa, dentro da norma-padrão, palavras de registro coloquial para tornar a interação com a estudante mais leve, próxima e eficaz, sem comprometer a correção gramatical do texto.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: somente a alternativa C descreve corretamente o recurso linguístico usado (coloquialismos pontuais) e sua função real (interação satisfatória com a interlocutora); as demais erram no tipo de linguagem, na finalidade ou em ambos.
• Padrão de cobrança: o ENEM cobra recorrentemente questões sobre variação linguística e adequação de registro, quase sempre pedindo que o candidato relacione a escolha vocabular à situação comunicativa (interlocutor, veículo, propósito), e não apenas identifique "gíria" ou "erro" isoladamente.
• Generalização: sempre que uma questão contrastar "norma-padrão" com "coloquialismo" dentro do mesmo texto, a resposta correta tende a valorizar a função comunicativa desse contraste (aproximar, humanizar, facilitar a compreensão), e não a tratá-lo como falha.
• Dica de eliminação rápida: descarte de imediato alternativas que citem tipos de linguagem ausentes do texto (termos técnicos, jargão jornalístico, definições teóricas) — nesses casos, basta checar se esse vocabulário aparece de fato no trecho para eliminar a opção em segundos.
• Conexões: temas próximos incluem "níveis de linguagem" (formal x informal), "funções da linguagem" (função fática/conativa voltada ao interlocutor) e "coesão e coerência em textos híbridos" (mistura de registros num mesmo gênero).