Questão 131 — ENEM 2016 PPL

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Leitura crítica de texto jornalístico e estratégias argumentativas
• ⚡ Nível: Médio — a pegadinha exige distinguir a função argumentativa da citação (o "para quê") do conteúdo informativo que ela carrega (o "o quê")
• 🎯 Tema/Habilidade: Argumento de autoridade em texto de divulgação científica; reconhecimento de recursos persuasivos usados para sustentar uma tese
• 🏆 Gabarito: D — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual é o efeito argumentativo de o texto citar uma instituição de pesquisa como fonte do dado apresentado?"
• Palavras-chave decisivas: citação, instituto especializado, estratégia
• Armadilha típica: confundir a função persuasiva da citação (reforçar a confiabilidade do dado) com o conteúdo que ela introduz (o número de raios em si)
• O que a resposta precisa demonstrar: compreensão de que mencionar uma fonte científica reconhecida não serve apenas para informar dados, mas para legitimá-los perante o leitor

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Argumento de autoridade: estratégia que respalda uma afirmação recorrendo a uma fonte reconhecida (especialista, instituição, pesquisa) — o objetivo não é só informar, mas convencer o leitor de que a informação é confiável.
• Texto de divulgação científica: gênero que "traduz" resultados de pesquisa para o público geral, equilibrando a função informativa com a necessidade de manter a credibilidade da ciência divulgada.
• Função vs. conteúdo de um trecho: em questões de estratégia argumentativa, separe o que o trecho diz (o dado, a estimativa) de para que ele foi inserido (validar, comparar, exemplificar, contrapor).

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "número, divulgado no ano passado por uma equipe de cientistas do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe)" → o texto não apresenta o dado de forma anônima; ele o atribui explicitamente a uma equipe de cientistas vinculada a um órgão de pesquisa nacionalmente reconhecido, o que blinda a informação contra o descrédito.
• Evidência 2: "Agora, sabemos com segurança: em quantidade de relâmpagos, ninguém segura este país." → o advérbio "com segurança" só faz sentido porque antes se identificou a origem científica do dado; a certeza expressa depende diretamente da autoridade da fonte citada.
• Síntese: o texto constrói a confiabilidade do número (100 milhões de raios) não pela repetição do dado, mas pela indicação de quem o produziu — uma instituição de pesquisa especializada. Essa é a marca do argumento de autoridade, e é isso que a questão pede para identificar.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar o gênero e o propósito comunicativo do texto

O texto é uma reportagem de divulgação científica publicada em veículo de grande circulação (revista Super, grupo Abril). Seu propósito é duplo: informar um dado impactante (o Brasil lidera o ranking mundial de raios) e convencer o leitor de que esse dado é verdadeiro — um número tão alto ("100 milhões") tende a gerar desconfiança se não vier amparado por uma fonte sólida.

Subpasso 4.2 — Isolar a função do elemento "Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe)"

O texto poderia ter apresentado o dado de forma genérica ("estima-se que 100 milhões de raios..."), sem perda de conteúdo informativo. Mas optou por nomear a instituição e mencionar "uma equipe de cientistas". Esse detalhe não altera o número em si — altera o grau de confiança que o leitor deposita nele. Citar uma instituição de pesquisa reconhecida é, portanto, recurso para legitimar o resultado da investigação, não para apresentá-lo pela primeira vez nem para compará-lo a outro dado (a comparação Brasil x mundo ocorre em outro trecho, independente da citação do Inpe).

Subpasso 4.3 — Verificação cruzada com as alternativas

Confrontando essa conclusão com as cinco alternativas, apenas uma nomeia diretamente o efeito de legitimação da fonte citada, sem extrapolar o texto (como as alternativas sobre prevenção e consequências) e sem confundir função com conteúdo (como as alternativas sobre estimativas e comparação de números). Essa alternativa é a D.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) atestar a necessidade de ações de prevenção de danos causados por raios.

❌ Incorreta: o texto não menciona medidas de prevenção, cuidados ou políticas públicas contra danos causados por raios; limita-se a apresentar e legitimar um dado estatístico. A alternativa extrapola o conteúdo do texto.

B) apresentar as estimativas de incidência de raios em terras brasileiras.

❌ Incorreta: é a armadilha central da questão. As estimativas (100 milhões de raios) já estão apresentadas no texto independentemente da citação do Inpe — é conteúdo informativo, não estratégia argumentativa. A pergunta questiona "para que serve citar a fonte", não "o que o texto apresenta".

C) promover discussão sobre as consequências das descargas de raios.

❌ Incorreta: o texto não discute consequências das descargas elétricas (incêndios, mortes, prejuízos); trata só da quantidade de ocorrências. Não há base textual para essa alternativa.

D) conferir credibilidade aos resultados de uma investigação sobre raios.

✅ Correta: ao atribuir o número a "uma equipe de cientistas do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe)", o texto usa o argumento de autoridade — recorre a uma instituição reconhecida para validar cientificamente o dado, afastando a suspeita de estimativa aleatória. É exatamente a função de "conferir credibilidade".

E) comparar o número de raios incidentes no Brasil e no mundo.

❌ Incorreta: a comparação entre 3,15 bilhões de raios no mundo e 100 milhões no Brasil já está no texto antes mesmo de o Inpe ser mencionado; decorre da estrutura do parágrafo, não da citação da instituição. A função da citação é legitimadora, não comparativa.

🏆 Gabarito: D — a citação do Inpe funciona como argumento de autoridade: transfere para o dado numérico a credibilidade científica de uma instituição de pesquisa reconhecida, e é isso — não a apresentação nem a comparação de números — que a questão pede para identificar.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: D é a única alternativa que descreve a função argumentativa da citação — conferir credibilidade —, e não o conteúdo que ela introduz no texto.
• Padrão de cobrança: o ENEM cobra recorrentemente, em textos jornalísticos e de divulgação científica, o reconhecimento de estratégias argumentativas (citação de especialistas, dados estatísticos, comparações), sempre perguntando "para que serve" o recurso, não "o que ele diz".
• Generalização: quando o enunciado disser "a citação/menção de X é uma estratégia para...", a resposta correta aponta para o efeito persuasivo (validar, legitimar, reforçar, contrapor), não para o conteúdo literal do trecho citado.
• Dica de eliminação rápida: elimine primeiro as alternativas que só repetem informações do texto (aqui, B e E) — descrevem "o quê", não "para quê"; depois elimine as que trazem elementos ausentes do texto (A e C, prevenção e consequências), restando a alternativa sobre credibilidade da fonte.
• Conexões: argumento de autoridade em textos jornalísticos e publicitários; uso de dados estatísticos como estratégia de persuasão.