Questão 35 — ENEM 2017 PPL

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação e compreensão de texto argumentativo (entrevista)
• ⚡ Nível: Médio — a leitura do texto é acessível, mas as alternativas usam informações verdadeiras do próprio texto fora do contexto certo, exigindo comparação fina entre o que é comum às duas invenções e o que é efeito exclusivo de apenas uma delas
• 🎯 Tema/Habilidade: Identificação da ideia-síntese (traço comum) entre dois processos históricos analisados por analogia — Competência de Área 1 de Linguagens (reconhecer relações lógico-discursivas que garantem a coerência do texto)
• 🏆 Gabarito: E — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Segundo o entrevistado, o que a prensa de Gutenberg e a internet tiveram em comum como consequência?"
• Palavras-chave decisivas: "de maneira similar", "provocaram", "as duas invenções"
• Armadilha típica: confundir um efeito histórico específico da prensa (revoluções políticas, criação de universidades) — mencionado no texto apenas como desdobramento posterior e exclusivo de Gutenberg — com o traço que é comum às duas tecnologias.
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de isolar, entre várias informações verdadeiras do texto, exatamente aquela que o entrevistado atribui igualmente à prensa E à internet.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Texto argumentativo em formato de entrevista: a resposta do entrevistado constrói uma analogia histórica (prensa × internet) para sustentar uma tese sobre o presente; entender o texto exige acompanhar essa comparação passo a passo.
• Democratização do conhecimento: processo de ampliar o acesso a informações e saberes antes restritos a grupos privilegiados (a Igreja, a nobreza, os "oligopólios" do saber, nas palavras do texto).
• Analogia como recurso argumentativo: o entrevistado não descreve dois fenômenos isolados — ele os equipara ("é semelhante ao que se passou") para provar que a internet tem o mesmo potencial revolucionário que a prensa teve.
• Traço comum × efeito específico: em textos comparativos, é preciso separar o que vale para os dois elementos comparados do que é consequência histórica de apenas um deles (armadilha central desta questão).

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "A invenção de Gutenberg começou a democratizar o conhecimento" → mostra explicitamente que o efeito central da prensa, segundo o texto, foi a democratização do conhecimento.
• Evidência 2: "Com a internet, cada um de nós pode ser seu próprio editor" → mostra que a internet promove o mesmo tipo de democratização, mas por outro meio: transformando qualquer pessoa em divulgadora/publicadora de ideias.
• Evidência 3: "A imprensa nos deu acesso ao conhecimento que já havia sido produzido e estava registrado. A internet nos dá acesso ao conhecimento contido no cérebro de outras pessoas" → reforça que ambas as tecnologias ampliam o acesso ao saber por meio da divulgação/publicação de conteúdo, ainda que os suportes sejam diferentes (livro impresso × publicação digital).
• Síntese: o texto constrói, do início ao fim, uma equivalência entre "prensa democratiza o conhecimento via publicações impressas" e "internet democratiza o conhecimento via publicações de qualquer pessoa" — esse é o núcleo comparativo que a resposta correta precisa capturar, sem acrescentar detalhes que valham para apenas uma das duas.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Mapear a estrutura da resposta do entrevistado

O trecho se organiza em duas partes: (1) uma comparação histórica sobre a prensa de Gutenberg, explicando como ela desarticulou o monopólio do conhecimento medieval e gerou consequências em cascata (queda de instituições feudais, revoluções, reforma protestante, universidades, capitalismo); (2) uma comparação entre a lógica da prensa e a lógica da internet, afirmando que ambas dão "acesso" a conhecimento antes inacessível — a prensa ao conhecimento já registrado, a internet ao conhecimento que está na cabeça das pessoas.

Subpasso 4.2 — Isolar o que é dito sobre AS DUAS invenções, e não só sobre uma

Revoluções políticas, reforma protestante e criação de universidades são citadas apenas como consequências históricas específicas da prensa — o texto não afirma que a internet gerou (ou gerará) esses mesmos efeitos. Já a ideia de "democratizar o conhecimento" aparece de forma explícita para a prensa ("começou a democratizar o conhecimento") e reaparece, com outras palavras, na descrição da internet ("cada um de nós pode ser seu próprio editor" — ou seja, cada pessoa passa a divulgar suas próprias ideias, tal como a imprensa permitiu divulgar ideias em livros).

Subpasso 4.3 — Verificação contra as alternativas

A única alternativa que resume esse traço comum — democratização do conhecimento por meio da divulgação/publicação de ideias — sem acrescentar um detalhe exclusivo de apenas uma das tecnologias (papel, revoluções específicas, universidades, comércio) é a alternativa E. As demais, embora citem elementos que aparecem no texto, atribuem a ambas as invenções algo que o texto reserva apenas a uma delas — esse é exatamente o mecanismo de erro da questão.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) ocorrência de revoluções em busca por governos mais democráticos.

❌ Incorreta: as revoluções (América Latina, Estados Unidos, França) são apresentadas no texto como um desdobramento histórico posterior e específico da prensa de Gutenberg, dentro de uma cadeia de causas ("resultou nas revoluções... resultou na democracia parlamentar..."). O texto não afirma que a internet provocou ou provocará revoluções por governos mais democráticos; generalizar esse efeito para as duas tecnologias extrapola o que está escrito.

B) divulgação do conhecimento produzido em papel nas diversas instituições.

❌ Incorreta: a restrição "produzido em papel" só é compatível com a prensa. O próprio texto contrasta as duas tecnologias justamente nesse ponto: a imprensa dá acesso ao conhecimento "registrado" (em papel), enquanto a internet dá acesso ao conhecimento "contido no cérebro de outras pessoas" — algo que não está necessariamente no papel. Portanto, essa alternativa descreve apenas a prensa, não as duas invenções.

C) organização das sociedades a favor do acesso livre à educação e às universidades.

❌ Incorreta: a criação das universidades é citada como mais um efeito histórico específico da prensa, na mesma lista que inclui a reforma protestante e o capitalismo. O texto não menciona a internet como responsável por organizar sociedades em torno de universidades ou de acesso à educação formal.

D) comércio do conhecimento produzido e registrado em qualquer parte do mundo.

❌ Incorreta: o texto fala em acesso ao conhecimento, não em comércio. Não há, em nenhum momento, menção a compra, venda ou troca comercial de informação; trocar "acesso/democratização" por "comércio" distorce o sentido da resposta do entrevistado.

E) democratização do conhecimento pela divulgação de ideias por meio de publicações.

✅ Correta: reproduz com precisão o traço que o texto atribui às duas invenções — a prensa democratizou o conhecimento ao viabilizar a publicação e circulação de livros; a internet faz o mesmo ao permitir que qualquer pessoa publique e divulgue suas próprias ideias ("cada um de nós pode ser seu próprio editor"). É a única alternativa que descreve um efeito genuinamente comum às duas tecnologias, sem depender de um detalhe exclusivo de apenas uma delas.

🏆 Gabarito: E — das cinco opções, apenas a "democratização do conhecimento pela divulgação de ideias por meio de publicações" é atribuída pelo texto tanto à prensa de Gutenberg quanto à internet; as demais recortam efeitos específicos de apenas uma das duas invenções.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: a alternativa E é a única que sintetiza a comparação proposta pelo próprio entrevistado — democratização do conhecimento via divulgação/publicação de ideias — sem acrescentar elementos (papel, revoluções, universidades, comércio) que o texto reserva a apenas um dos dois termos comparados.
• Padrão de cobrança: o ENEM recorre com frequência a textos que comparam tecnologia e sociedade (imprensa, internet, redes sociais) para testar se o candidato consegue identificar a tese central de um texto argumentativo, distinguindo-a de exemplos e efeitos secundários.
• Generalização: em questões que pedem "o que X e Y têm em comum", a alternativa correta costuma ser a que sintetiza a ideia-chave explicitamente comparada no texto; alternativas que trazem detalhes verdadeiros, mas exclusivos de apenas um dos elementos comparados, são a armadilha mais comum.
• Dica de eliminação rápida: ao ler cada alternativa, pergunte "isso vale igualmente para a prensa E para a internet, segundo o texto?" — qualquer detalhe que só se aplique a uma das duas (papel, revoluções específicas, universidades, comércio) elimina a alternativa em segundos.
• Conexões: questões sobre textos argumentativos com analogia histórica; questões sobre tecnologia, comunicação e transformação social; leitura de entrevistas e reportagens que comparam contextos históricos distintos.