Questão 19 — ENEM 2017 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Educação Física → Cultura corporal de movimento (danças e manifestações populares)
• ⚡ Nível: Fácil — a resposta está literalmente explicitada no texto, bastando perceber que todos os termos explicados pelo autor designam ações corporais dos dançarinos.
• 🎯 Tema/Habilidade: Dança como manifestação da cultura corporal / reconhecimento do foco temático dominante em um texto expositivo.
• 🏆 Gabarito: A — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Ao tratar a quadrilha como cultura corporal, o que o texto mais descreve e detalha?"
• Palavras-chave decisivas: cultura corporal, privilegia, descrição
• Armadilha típica: parar no primeiro parágrafo — que cita fogueira, roupas caipiras, barraquinhas e bandeirinhas — e marcar "vestimentas" ou "folguedos" sem perceber que esse trecho é só um cenário introdutório, enquanto o verdadeiro corpo argumentativo do texto (parágrafos 2 e 3) está inteiramente dedicado a explicar comandos de movimento.
• O que a resposta precisa demonstrar: identificar que o texto usa a maior parte de sua extensão para etimologizar termos (anarriê, changê, alavantú, balancê) que nomeiam ações físicas realizadas pelos casais durante a coreografia.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Cultura corporal de movimento: conceito central da Educação Física que trata danças, jogos, lutas, ginásticas e esportes como práticas culturais carregadas de sentido histórico e social — não apenas como atividade física, mas como linguagem do corpo.
• Quadrilha junina: dança de salão derivada da "quadrille" francesa, estruturada por comandos ditados em voz alta por um puxador, em que cada palavra corresponde a um movimento coreográfico específico executado pelos pares.
• Estrangeirismos aportuguesados: "anarriê" (en arrière), "alavantú" (en avant tous), "balancê" (balancer) e "changê" (changer) são adaptações fonéticas do francês incorporadas ao vocabulário popular brasileiro, cada uma nomeando uma ação de dança.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "Anarriê, alavantú, balancê de damas e tantos outros termos agitados pelo puxador da quadrilha" → o texto já anuncia, logo no primeiro parágrafo, que o cerne do assunto serão esses comandos, e não os demais elementos decorativos da festa.
• Evidência 2: "O 'changê de damas' nada mais é do que a troca de damas na dança [...] O 'alavantú', quando os casais se aproximam e se cumprimentam [...] Assim também acontece com o 'balancê', que também vem de bailar" → cada definição dada pelo autor descreve uma AÇÃO corporal concreta: trocar de posição, aproximar-se, cumprimentar-se, bailar/balançar.
• Síntese: Do segundo parágrafo em diante, o texto funciona como um pequeno glossário de gestos: para cada termo francês, o autor explica o movimento físico que ele representa na coreografia. Isso confirma que a descrição privilegiada pelo redator recai sobre os movimentos da dança, e não sobre roupas, personagens, ritmos musicais ou o conjunto de festejos juninos.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Separando cenário e núcleo argumentativo

O primeiro parágrafo é puramente ambientador: fogueira, "caipiras arrumados", barraquinhas com quitutes e bandeirinhas coloridas compõem o pano de fundo da festa. Porém o próprio texto sinaliza que esses elementos não são o foco, ao afirmar que "o ponto mais esperado de toda a festa é sempre a quadrilha, embalada por música típica e linguajar próprio" — ou seja, o texto já direciona a atenção para a dança e, mais especificamente, para seu "linguajar", os comandos ditos pelo puxador.

Subpasso 4.2 — Mapeando o conteúdo dos parágrafos centrais

Nos parágrafos 2 e 3 — que concentram a maior parte da informação do texto — o autor não volta a mencionar roupas, comida, decoração ou personagens da festa. Em vez disso, dedica-se inteiramente a explicar a origem francesa de quatro comandos (anarriê, changê, alavantú, balancê), e cada explicação é funcional: descreve o que os dançarinos fazem com o corpo ao ouvir aquele comando. Não há uma única frase sobre o ritmo musical, sobre quem são os personagens típicos da quadrilha (noivo, noiva, delegado) ou sobre o conjunto de festividades do mês (São Pedro, Santo Antônio).

Subpasso 4.3 — Verificação

Contando a proporção do texto dedicada a cada assunto, cerca de dois terços do conteúdo (parágrafos 2 e 3, que são o desenvolvimento argumentativo) tratam exclusivamente de explicar comandos-movimento da quadrilha. Isso corresponde, de forma direta, à alternativa que menciona "movimentos realizados durante a coreografia da dança" — confirmando a alternativa A como a única compatível com o que o texto de fato descreve em profundidade.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) movimentos realizados durante a coreografia da dança.

✅ Correta: o texto detalha, comando a comando, as ações executadas pelos pares na quadrilha — trocar de posição (changê), aproximar-se e cumprimentar-se (alavantú), bailar/balançar (balancê). Essa é a informação à qual o redator dedica a maior parte do desenvolvimento textual, caracterizando o privilégio descritivo pedido no enunciado.

B) personagens presentes nos festejos de São João.

❌ Incorreta: o texto não descreve papéis sociais típicos da quadrilha (como noivo, noiva, pai do noivo, delegado), tampouco caracteriza pessoas; o puxador é citado apenas como quem anuncia os comandos, sem qualquer descrição de sua figura ou função social.

C) vestimentas utilizadas pelos participantes.

❌ Incorreta: a expressão "caipiras arrumados" aparece uma única vez, no primeiro parágrafo, como parte do cenário geral, sem qualquer detalhamento sobre cores, tecidos ou estilo das roupas; o assunto não é retomado no restante do texto.

D) ritmos existentes na dança da quadrilha.

❌ Incorreta: o texto menciona apenas de passagem "música típica", sem descrever compassos, gêneros musicais ou características sonoras da quadrilha; a explicação central é sobre o significado gestual dos comandos, não sobre a trilha sonora.

E) folguedos constituintes do evento.

❌ Incorreta: "folguedos" designa o conjunto amplo de manifestações lúdicas e festivas (fogueira, barraquinhas, bandeirinhas, quadrilha, santos homenageados etc.); o texto não descreve esse conjunto geral, mas se aprofunda especificamente na quadrilha e, dentro dela, apenas nos seus comandos de movimento.

🏆 Gabarito: A — o texto privilegia a descrição dos movimentos da coreografia da quadrilha, pois dedica a maior parte de seu conteúdo a explicar, termo a termo, a ação corporal que cada comando francês (changê, alavantú, balancê) representa na dança.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: A é a única alternativa sustentada pelo corpo do texto, já que o desenvolvimento argumentativo dos parágrafos 2 e 3 se converte inteiramente em explicações de gestos e passos da dança, sem retomar roupas, personagens, ritmos ou o conjunto de festejos.
• Padrão de cobrança: o ENEM costuma usar textos sobre manifestações populares (danças, folguedos, jogos, capoeira, lutas) para avaliar se o estudante reconhece a "cultura corporal de movimento" como objeto de estudo da Educação Física, pedindo que se identifique qual aspecto motor, simbólico ou social o texto está enfatizando.
• Generalização: em questões sobre "o que o texto privilegia/enfatiza", localize o(s) parágrafo(s) com maior densidade informativa — geralmente é ali, e não nas frases introdutórias de ambientação, que está a resposta correta.
• Dica de eliminação rápida: elimine de imediato as alternativas que citam elementos mencionados apenas uma vez, de forma genérica, no primeiro parágrafo (aqui, vestimentas e o conjunto de festejos) e concentre-se no assunto que é detalhado e repetido ao longo do texto — nesse caso, os comandos de movimento.
• Conexões: o tema dialoga com outras questões de Educação Física do ENEM sobre danças populares (forró, capoeira, samba de roda, maracatu) e com questões de variação linguística que exploram estrangeirismos incorporados à cultura popular brasileira.