Questão 6 — ENEM 2020 Digital

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Leitura, gêneros textuais e função sociocomunicativa do texto
• ⚡ Nível: Médio — a dificuldade está em diferenciar sutilezas entre "informar", "avaliar", "vender" e "argumentar" como funções sociais de um mesmo texto.
• 🎯 Tema/Habilidade: Reconhecimento da função social de um gênero textual (sinopse editorial em site de livraria) — Competência de Área 1 de Linguagens (reconhecer diferentes textos e gêneros e suas finalidades)
• 🏆 Gabarito: C — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Observando como os elementos do texto se articulam entre si, qual é a real finalidade comunicativa desse texto sobre o leitor?"
• Palavras-chave decisivas: relacionando-se os elementos, função social, levar o leitor a
• Armadilha típica: marcar a alternativa D só porque o texto foi retirado do site de uma livraria, associando automaticamente "site de venda" a "a função é fazer o leitor comprar o livro". Essa leitura ignora o comando, que pede a análise da articulação interna dos elementos do texto, não do suporte onde ele está publicado.
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de perceber que o texto une um resumo condensado do enredo a expressões de valor (como "clássico"), e que essa combinação orienta o leitor a formar um juízo sobre a obra — não apenas a comprá-la, compreendê-la por completo ou interpretá-la a fundo.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Sinopse/resenha editorial: gênero que resume uma obra narrativa, selecionando pontos-chave do enredo (personagens, conflito, ambientação) sem revelar o desfecho, normalmente usado para fins de divulgação de livros, filmes ou séries.
• Função social do texto: o propósito comunicativo que orienta a produção e a leitura de um gênero — o "para que serve" aquele texto na prática social. Ela é identificada pela composição interna do texto (léxico, estrutura, marcas linguísticas), e não apenas pelo local em que ele circula.
• Linguagem avaliativa (apreciativa): uso de adjetivos e expressões de julgamento de valor (como "clássico", "nova edição", "terríveis marcas de sangue") que revelam um posicionamento sobre a obra, típico de sinopses e resenhas com viés crítico — diferente de uma descrição puramente neutra e informativa.
• Suporte x gênero: o suporte (onde o texto é publicado, no caso um site comercial) não determina sozinho a função do texto; é preciso observar o que a própria construção textual propõe fazer o leitor pensar ou fazer.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "Em It – A Coisa, clássico de Stephen King em nova edição, os amigos irão até o fim..." → o termo "clássico" é um juízo de valor sobre a obra, não uma informação neutra do enredo; ele posiciona o livro como digno de reconhecimento literário.
• Evidência 2: o texto resume o enredo de forma condensada (verão de 1958, reencontro trinta anos depois, promessa selada com sangue) e deliberadamente não revela o final: "O tempo é curto, mas somente eles podem vencer a Coisa" → isso confirma que se trata de uma síntese panorâmica, não de uma narrativa completa nem de uma descrição minuciosa.
• Evidência 3: a fonte "Disponível em: www.livrariacultura.com.br" situa o texto em um site de venda, mas não há preço, botão de compra ou imperativos como "adquira já" — ou seja, faltam as marcas linguísticas típicas de um texto cuja função central seja o apelo direto à compra.
• Síntese: a articulação entre resumo condensado do enredo e expressões avaliativas revela que o texto foi construído como uma síntese crítica da obra, cujo efeito pretendido é levar o leitor a formar um juízo sobre a publicação — e não simplesmente compreender a história por inteiro, interpretá-la a partir de detalhes ou ser persuadido a comprá-la.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar o gênero e separar suporte de função

O texto é uma sinopse editorial hospedada no site de uma livraria. O comando, porém, pede a função a partir da "relação entre os elementos que compõem o texto" — isto é, exige uma análise interna (léxico, estrutura, intenção comunicativa), e não uma dedução automática a partir de onde o texto foi publicado.

Subpasso 4.2 — Mapear os elementos e seus efeitos de sentido

• Resumo do enredo (personagens, tempo, conflito com "a Coisa") → função informativa introdutória, mas incompleta e sem desfecho.
• Expressões avaliativas ("clássico", "nova edição", "terríveis marcas de sangue") → função apreciativa/crítica, que qualifica a obra e a edição.
• Ausência de elementos de venda explícitos (preço, cupom, "compre agora") → afasta a hipótese de função comercial direta.
• Fechamento que sintetiza o "valor" da obra ("os amigos irão até o fim, mesmo que isso signifique ultrapassar os próprios limites") → reforça a leitura de síntese qualificativa: o texto resume o que a obra representa, oferecendo subsídio para o leitor avaliá-la.

Subpasso 4.3 — Verificação

Cruzando cada elemento mapeado com as cinco alternativas, apenas a opção C reúne tanto o traço de síntese (resumo condensado do enredo) quanto o traço avaliativo (linguagem de valor como "clássico"), sendo a única que contempla de forma integrada a articulação de todos os elementos do texto — exatamente o que o comando da questão exige.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) compreender a história vivenciada por amigos na cidade de Derry.

❌ Incorreta: o texto não fornece — e não pretende fornecer — elementos suficientes para que o leitor "compreenda" a história. Ele apenas insinua o enredo e preserva o suspense de propósito ("O tempo é curto, mas somente eles podem vencer a Coisa"), justamente para não entregar a trama. A compreensão plena da história só ocorre com a leitura da obra completa, não da sinopse.

B) interpretar a obra com base em uma descrição detalhada.

❌ Incorreta: o texto é o oposto de uma "descrição detalhada" — é uma síntese condensada que seleciona poucos elementos do enredo e omite muitos outros (não há descrição de cenários, tempo narrativo interno ou estilo do autor). Sem detalhamento, não há material suficiente para sustentar uma interpretação aprofundada.

C) avaliar a publicação com base em uma síntese crítica.

✅ Correta: o texto combina um resumo condensado da trama com marcas avaliativas ("clássico", "nova edição") que evidenciam um posicionamento de valor sobre a obra. Essa articulação orienta o leitor a formar um juízo — a avaliar — sobre a publicação anunciada, o que é exatamente a função central do gênero sinopse/resenha editorial.

D) adquirir a obra apresentada no site da livraria.

❌ Incorreta: apesar de o suporte ser um site de venda, o texto não contém marcas linguísticas de apelo comercial direto (preço, botão de compra, imperativos de aquisição). Restringir a função social do texto ao ato de comprar confunde o suporte (onde o texto circula) com a função discursiva (o que o texto, em sua composição, efetivamente propõe ao leitor).

E) argumentar em favor da obra resumida.

❌ Incorreta: argumentar pressupõe apresentar razões e evidências organizadas para sustentar uma tese explícita ("você deve ler este livro porque..."). O texto não constrói esse tipo de raciocínio argumentativo; ele apenas sintetiza o enredo e insere qualificações avaliativas pontuais, sem desenvolver justificativas.

🏆 Gabarito: C — a alternativa C é a única que capta, ao mesmo tempo, a síntese do enredo e os juízos de valor presentes no texto, reunindo-os na ideia de que a função do texto é levar o leitor a avaliar a publicação.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: C é a única alternativa que reconhece simultaneamente os dois traços centrais do texto — o resumo condensado do enredo e a presença de expressões avaliativas — integrando-os na ideia de "avaliar com base em síntese crítica".
• Padrão de cobrança: o ENEM cobra recorrentemente o reconhecimento da função social/sociocomunicativa de gêneros textuais variados (bulas, anúncios, tirinhas, sinopses, resenhas, notícias), sempre exigindo que o candidato relacione a composição do texto à sua finalidade, e não apenas ao local de circulação.
• Generalização: para identificar a função social de um texto, analise a articulação interna dos elementos (léxico, estrutura, intenção comunicativa) e não apenas o suporte ou veículo em que ele foi publicado.
• Dica de eliminação rápida: descarte de imediato alternativas que restrinjam a função social a uma ação concreta e óbvia demais (como "comprar", em D) ou que exijam recursos textuais ausentes no texto (descrição minuciosa, em B; argumentação estruturada com razões explícitas, em E).
• Conexões: gêneros textuais e função social (resenhas, propagandas, notícias); efeitos de sentido da linguagem conotativa e avaliativa em textos publicitários e editoriais.