Questão 14 — ENEM 2020 Digital

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Artes → Arte Contemporânea e vanguardas do século XX (leitura crítica de texto sobre artes visuais)
• ⚡ Nível: Médio — não exige conceitos complexos, mas sim decodificar vocabulário de crítica de arte (niilismo, arsenal de materiais, objetos construídos) sem confundir o contexto da obra com a causa do debate que ela gera.
• 🎯 Tema/Habilidade: O estatuto da obra de arte contemporânea e a ampliação dos materiais/suportes artísticos pelos Young British Artists (YBAs) — Competência de Área 6 de Linguagens: compreender e usufruir das manifestações artísticas relacionando-as ao contexto histórico-cultural.
• 🏆 Gabarito: B — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual é o motivo específico pelo qual o trabalho do grupo YBA provoca um debate sobre o que pode (ou não) ser considerado obra de arte?"
• Palavras-chave decisivas: debate, materiais incomuns, objetos construídos
• Armadilha típica: ler "niilismo", "recessão" e "humor mordaz" e marcar a alternativa que fala de rejeição de valores morais (A) ou de crise econômica (C), tratando-as como causa do debate — quando são apenas o contexto histórico-emocional em que a obra surge.
• O que a resposta precisa demonstrar: que a controvérsia nasce da variedade e da natureza inusitada dos materiais e formas (esterco, sangue, legumes, carcaças) usados para construir fisicamente os trabalhos, borrando a fronteira entre "objeto biológico/cotidiano" e "objeto artístico".

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Young British Artists (YBAs): grupo surgido no Reino Unido no fim dos anos 1980 — Damien Hirst é o nome mais célebre —, conhecido por abandonar suportes tradicionais (tela, tinta, mármore) e usar materiais brutos, orgânicos e por vezes chocantes como comentário social e existencial.
• Ready-made e assemblagem: tradição inaugurada por Marcel Duchamp, na qual objetos do cotidiano compõem obras de arte, gerando debate permanente sobre os limites entre "objeto comum" e "objeto artístico" — exatamente o debate descrito na questão.
• "Mother and Child, Divided" (Texto I, a imagem): obra de Hirst com um bezerro seccionado, conservado em formaldeído e montado em vitrines de vidro e aço — o corpo do animal, material biológico e não artístico em origem, torna-se a própria "forma construída" da obra.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "obras diversificadas que incluem fotografias, instalações, pinturas e carcaças desmembradas" → revela a pluralidade de suportes e formas do grupo — o "arsenal" citado na alternativa correta.
• Evidência 2: "utilizar materiais incomuns, como esterco de elefantes, sangue e legumes" → confirma que a polêmica recai sobre a escolha de matérias-primas não convencionais como base construtiva da obra, não sobre a crise econômica.
• Evidência 3 (imagem): o bezerro dividido, encaixado em vitrine de vidro e aço, mostra concretamente o "objeto" biológico fundido ao "objeto" industrial numa única peça construída.
• Síntese: texto e imagem convergem: a polêmica em torno da obra do grupo YBA está na variedade e na natureza dos materiais/formas empregados, relacionados diretamente ao modo como a obra é fisicamente montada e apresentada como objeto artístico.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Isolar o que é perguntado

A questão pede a causa do debate gerado pela "provocação" do grupo YBA em torno da obra de arte — o elemento textual que explica por que essas obras dividem opiniões sobre o que é "arte".

Subpasso 4.2 — Relacionar a pergunta ao texto-base

O Texto II diz que o grupo "chamou a atenção... por utilizar materiais incomuns" e descreve obras "diversificadas", de fotografias e pinturas a carcaças desmembradas. Esse é o núcleo do debate: quase qualquer material — orgânico, industrial, repulsivo ou não — pode ser usado para construir uma obra, desafiando critérios estéticos tradicionais de técnica, beleza e suporte.

Subpasso 4.3 — Verificação cruzada com as alternativas

Comparando essa ideia central ("diversidade de materiais e formas que constroem a obra") com as cinco alternativas, só uma reproduz literalmente esse raciocínio: "frutífero arsenal de materiais e formas que se relacionam com os objetos construídos" — a alternativa B. As demais deslocam o foco para contexto histórico (C), consequência posterior (D), ou leitura anacrônica (E), ou generalizam demais (A).

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) recusa a crenças, convicções, valores morais, estéticos e políticos na história moderna.

❌ Incorreta: generaliza o "niilismo" citado como se fosse rejeição de valores em "toda a história moderna". O texto fala de uma atmosfera niilista específica daquelas obras, temperada por humor — o foco do debate não é essa recusa filosófica genérica, e sim os materiais e formas usados.

B) frutífero arsenal de materiais e formas que se relacionam com os objetos construídos.

✅ Correta: reproduz o que o texto descreve — a diversidade ("frutífero arsenal") de materiais (esterco, sangue, legumes, carcaças) e formas (fotografias, instalações, pinturas) que os YBAs empregam para montar/construir fisicamente suas obras, gerando o debate sobre os limites entre objeto comum e objeto de arte.

C) economia e problemas financeiros gerados pela recessão que tiveram grande impacto no mercado.

❌ Incorreta: a recessão é apenas o pano de fundo temporal ("chamou a atenção no final do período da recessão"), não o motivo do debate sobre a obra de arte — é a armadilha central desta alternativa.

D) influência desse grupo junto aos estilos pós-modernos que surgiram nos anos 1990.

❌ Incorreta: o texto não menciona influência do grupo sobre estilos posteriores; a cronologia é forçada, pois o grupo "surgiu no final da década de 1980" e não há indicação de que moldou movimentos dos anos 1990. Informação inventada, sem respaldo textual.

E) interesse em produtos indesejáveis que revela uma consciência sustentável no mercado.

❌ Incorreta: distorce "materiais incomuns" (esterco, sangue, legumes) como pauta ambiental — leitura anacrônica que projeta uma preocupação atual (sustentabilidade) sobre um texto que fala em "detritos da vida" e "niilismo", sem menção a consciência ecológica.

🏆 Gabarito: B — o debate em torno da obra do grupo YBA nasce da diversidade e da natureza inusitada dos materiais e formas empregados, relacionados diretamente ao modo como as obras são fisicamente construídas como objetos artísticos.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: a alternativa B é a única que retoma, quase literalmente, os termos do texto ("obras diversificadas", "materiais incomuns") sem extrapolar para contexto histórico, consequências futuras ou leituras anacrônicas.
• Padrão de cobrança: o ENEM costuma trazer textos de crítica ou história da arte (vanguardas europeias ou movimentos contemporâneos) exigindo identificar a ideia central do trecho e associá-la à alternativa que a reformula com outras palavras, sem inventar dados.
• Generalização: em questões de interpretação sobre arte, a resposta correta é sempre a que parafraseia o que o texto efetivamente diz — nunca a que soma informações plausíveis, mas ausentes do trecho.
• Dica de eliminação rápida: elimine primeiro alternativas que citam datas, causas ou consequências não mencionadas no texto (como "anos 1990" em D) e alternativas que "atualizam" o texto com pautas modernas ausentes dele (como "sustentabilidade" em E) — isso corta rapidamente 2 das 5 opções.
• Conexões: essa questão dialoga com o legado do ready-made de Marcel Duchamp e com discussões sobre a ruptura com a arte tradicional no século XX — úteis para outras questões de Artes e de interpretação de texto sobre vanguardas artísticas no ENEM.