Questão 36 — ENEM 2020 Digital

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Educação Física → conteúdo "lutas" na cultura corporal de movimento
• ⚡ Nível: Médio — a resposta certa exige diferenciar nuances entre alternativas semanticamente próximas (D e E), e não apenas uma leitura superficial do texto.
• 🎯 Tema/Habilidade: Compreensão conceitual das lutas como prática corporal intencional e regulamentada (competência de Linguagens ligada à leitura e interpretação de manifestações corporais)
• 🏆 Gabarito: D — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual proposta pedagógica traduz corretamente, na prática de aula, a definição de luta apresentada no texto de Gomes et al.?"
• Palavras-chave decisivas: contato proposital, regida por regras, troca de ações ofensivas e/ou defensivas
• Armadilha típica: confundir "luta" com "briga"/"agressão" descontrolada, ou imaginar que o resultado do combate já é conhecido de antemão.
• O que a resposta precisa demonstrar: que o(a) candidato(a) entende a luta como um confronto corporal intencional, mas sempre balizado por regras, cujo desfecho é imprevisível.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Lutas como conteúdo da Educação Física: um dos eixos da cultura corporal de movimento (ao lado de jogos, esportes, ginásticas e danças), caracterizado por embates corporais regidos por normas específicas.
• Contato proposital (intencional): o que diferencia a luta pedagógica de um esbarrão acidental é a intenção consciente de tocar, desequilibrar ou dominar o oponente dentro da atividade.
• Regulamentação: toda luta enquanto conteúdo escolar precisa de regras claras — limites de contato, técnicas permitidas, critérios de pontuação ou vitória — para não se tornar violência.
• Imprevisibilidade do resultado: diferente do senso comum, a luta não tem vencedor pré-definido; o desfecho depende da interação em tempo real entre os dois lados.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "prática corporal imprevisível... determinado estado de contato proposital" → a ação é intencional (proposital), mas o resultado do confronto não é conhecido antes de ele acontecer (imprevisível).
• Evidência 2: "constante troca de ações ofensivas e/ou defensivas... regida por regras" → há alternância de ataque e defesa entre os dois lados, e essa troca é balizada por normas — sem regras não é luta pedagógica, é agressão.
• Síntese: a definição do texto amarra três elementos indissociáveis — intencionalidade do contato, reciprocidade de ações entre oponentes e regulamentação. A alternativa correta precisa contemplar os três ao mesmo tempo, sem deslizar para violência gratuita nem para resultado pré-determinado.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Isolar os três pilares da definição

Grife mentalmente três blocos do texto-base: (1) "contato proposital" → intencionalidade; (2) "troca de ações ofensivas e/ou defensivas... entre... oponentes" → reciprocidade de ataque e defesa; (3) "regida por regras" → regulamentação. Qualquer alternativa que ignore um desses três pilares fica automaticamente fora da resposta.

Subpasso 4.2 — Testar cada alternativa contra os três pilares

Percorra A a E perguntando: "isso reúne intencionalidade + reciprocidade + regras, tudo junto?"

• A cita apenas "contato intenso", sem falar em regras nem em reciprocidade explícita entre os dois lados.
• B fala em alunos "que se agridem fisicamente" — isso é o oposto de "regida por regras": é violência descontrolada, não luta pedagógica.
• C afirma que "os vencedores são previamente identificados" — contradiz diretamente a palavra "imprevisível" do texto.
• D reúne "combate corporal intencional" (= contato proposital) + "ações regulamentadas" (= regida por regras) + "entre os oponentes" (= troca recíproca de ações).
• E fala em "conflito resolvido... por meio de regras" — desloca o papel das regras, que passam a servir para "resolver um conflito" pontual, e não para regulamentar continuamente a troca de ações ofensivas e defensivas durante todo o combate.

Subpasso 4.3 — Verificação

Somente a alternativa D reproduz, com outras palavras, a estrutura completa da definição: contato proposital → "combate corporal intencional"; regida por regras → "ações regulamentadas"; troca entre os dois lados → "entre os oponentes". Não sobra nem falta nenhum elemento do texto-base. Confirmado: gabarito D.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) contato corporal intenso entre o aluno e seu oponente.

❌ Incorreta: fala apenas de intensidade do contato, mas omite o elemento central da definição — a regulamentação por regras. "Intenso" não é sinônimo de "regulamentado"; uma atividade pode ser intensa e, ainda assim, não configurar a luta descrita no texto.

B) contenda entre os alunos que se agridem fisicamente.

❌ Incorreta: "se agridem fisicamente" remete a agressão e violência sem controle, exatamente o oposto do que o texto propõe. A luta pedagógica é "regida por regras" justamente para não se confundir com uma briga.

C) confronto corporal em que os vencedores são previamente identificados.

❌ Incorreta: contradiz diretamente a palavra "imprevisível" do texto-base. Se o vencedor já é conhecido antes do embate, deixa de existir disputa real ou "alvo móvel personificado no oponente" a ser conquistado.

D) combate corporal intencional com ações regulamentadas entre os oponentes.

✅ Correta: reúne os três pilares da definição — intencionalidade ("contato proposital" → "intencional"), regulamentação ("regida por regras" → "regulamentadas") e reciprocidade entre os dois lados ("entre... oponentes" → "entre os oponentes").

E) conflito resolvido pelos alunos por meio de regras previamente estabelecidas.

❌ Incorreta: é a alternativa mais parecida com a correta, mas desloca o sentido — sugere que as regras servem para "resolver um conflito" pontual (como uma mediação), e não para regulamentar continuamente a troca de ações ofensivas e defensivas durante o combate, que é exatamente o que o texto descreve.

🏆 Gabarito: D — apenas essa alternativa combina, ao mesmo tempo, intencionalidade do contato, regulamentação por regras e reciprocidade de ações entre os oponentes, exatamente como define o texto de Gomes et al.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: D é a única alternativa que traduz simultaneamente os três elementos definidores da luta — contato proposital, regras e troca recíproca de ações — sem adicionar nem retirar nenhum deles.
• Padrão de cobrança: o ENEM costuma trazer um texto-base conceitual sobre lutas/esportes de combate e pedir que o candidato reconheça, entre situações do cotidiano escolar, qual delas materializa a definição teórica — sem exigir conhecimento prévio de nenhuma modalidade específica.
• Generalização: em questões de Educação Física sobre conteúdos da cultura corporal (lutas, jogos, danças, ginásticas), a alternativa certa quase sempre é a que preserva TODOS os critérios do conceito-base, nem mais nem menos — desconfie de alternativas que adicionam algo estranho ao texto (como "vencedor pré-definido") ou retiram um critério essencial (como "regras").
• Dica de eliminação rápida: risque de cara qualquer alternativa com palavras de violência descontrolada ("agridem", "briga") e qualquer uma que fixe um resultado antecipado ("vencedores previamente identificados") — isso já elimina B e C em segundos, restando A, D e E para uma comparação mais fina.
• Conexões: compare com questões sobre esportes coletivos e ginástica na Educação Física escolar, e com textos de sociologia do esporte que discutem a diferença entre "jogo", "esporte" e "luta" enquanto manifestações da cultura corporal de movimento.