Questão 4 — ENEM 2024 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Espanhol → leitura e interpretação de charge (gênero multimodal) articulada aos Direitos Humanos da Criança
• ⚡ Nível: Fácil — a resposta está explicitada diretamente nas falas centrais dos personagens, sem exigir inferência complexa ou conhecimento gramatical avançado
• 🎯 Tema/Habilidade: direitos linguísticos das crianças e povos indígenas + competência de leitura crítica de gêneros multimodais em língua espanhola
• 🏆 Gabarito: C — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual direito específico das crianças indígenas essa charge está reivindicando?"
• Palavras-chave decisivas: hablar en tu propia lengua, otra lengua, no te prestaba la mía
• Armadilha típica: marcar a alternativa A só porque a palavra "creencias" (crenças) aparece no título da charge, ignorando que o título é apenas a moldura geral da Convenção — o conflito e o humor do diálogo giram em torno da língua, não da religião.
• O que a resposta precisa demonstrar: reconhecer que a piada e a crítica da charge nascem de um mal-entendido sobre o direito de falar a língua originária — e não sobre religião, urbanização, brincadeiras infantis ou bullying isoladamente.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Convenção sobre os Direitos da Criança (ONU, 1989), art. 30: garante que crianças pertencentes a minorias étnicas, religiosas, linguísticas ou de origem indígena tenham o direito de usar, em comunidade com os demais membros do seu grupo, sua própria língua.
• Charge como gênero multimodal: combina imagem e texto verbal para construir uma crítica social por meio do humor; o efeito cômico normalmente expõe o comportamento ou a visão de mundo equivocada de uma das personagens, funcionando como denúncia.
• Jogo de palavras com "lengua" em espanhol: o termo é polissêmico — significa tanto "idioma" quanto "língua" (o órgão da boca). É esse duplo sentido que sustenta a piada final do menino, que finge "emprestar a língua" como se fosse um objeto físico.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1 (título): "Tienes derecho a que respeten tu origen, costumbres y creencias." → apresenta o guarda-chuva geral da Convenção (origem, costumes, crenças), mas funciona apenas como moldura contextual — ainda não revela o foco específico da cena.
• Evidência 2 (fala da menina loira): "TIENES DERECHO A HABLAR EN TU PROPIA LENGUA, XÓCHITL." → nomeia diretamente, e pela primeira vez, o direito que está sendo discutido entre os três personagens: falar a própria língua originária.
• Evidência 3 (fala do menino, com expressão de nojo — "¡GUAC!"): "¡QUÉ BUENO, PORQUE SI NECESITARAS OTRA LENGUA, YO NO TE PRESTABA LA MÍA!" → o trocadilho com "lengua" (idioma vs. órgão) expõe, pelo humor, a incompreensão do menino sobre o real sentido do direito mencionado, reforçando — por contraste cômico — que o assunto em pauta é o idioma.
• Síntese: embora o título cite três elementos (origem, costumes, crenças), o diálogo central da charge — que é onde a ação e o humor efetivamente acontecem — foca exclusivamente na língua materna/originária como o direito em discussão. É sobre esse eixo específico que a crítica da charge se constrói.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Mapear o que cada personagem diz

A charge organiza três falas em sequência lógica: (1) o título anuncia o tema geral dos direitos da criança; (2) a primeira personagem afirma que Xóchitl "tem direito a falar na sua própria língua"; (3) o menino reage com uma piada que só faz sentido se o assunto discutido for o idioma — ele finge que "emprestar a língua" seria como emprestar um objeto, revelando desconhecimento sobre o real significado do direito linguístico de um povo indígena.

Subpasso 4.2 — Conectar a cena à Convenção dos Direitos da Criança

O art. 30 da Convenção garante às crianças de origem indígena o direito de usar sua própria língua em comunidade. A charge dramatiza esse direito: Xóchitl é identificada como falante de uma língua originária (seu nome, de origem náuatle, reforça essa identidade) e a fala da colega reafirma esse direito de forma explícita, deixando pouca margem para outra leitura.

Subpasso 4.3 — Verificação

Confrontando as evidências com as cinco alternativas, apenas a opção que menciona o "direito de uso das línguas originárias" corresponde ao núcleo do diálogo (falas 2 e 3), enquanto as demais tratam de aspectos ausentes da interação (religião, contexto urbano, brincadeiras, bullying). A resposta correta é a alternativa C.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) respeitar a diversidade de crenças religiosas praticadas pelas crianças indígenas.

❌ Incorreta: a palavra "creencias" aparece apenas no título, que funciona como moldura geral da Convenção. Nenhuma das falas dos personagens menciona religião, ritual ou crença; o diálogo trata exclusivamente do direito à língua.

B) promover a inclusão social das crianças indígenas nos ambientes urbanos.

❌ Incorreta: não há qualquer menção, verbal ou visual, a cidade, migração ou contexto urbano. Essa alternativa introduz um tema (inclusão urbana) totalmente ausente da charge.

C) garantir o direito de uso das línguas originárias pelas crianças indígenas.

✅ Correta: é exatamente o que as falas centrais afirmam — "tienes derecho a hablar en tu propia lengua" — e o que o trocadilho final do menino ironiza, reforçando por contraste humorístico a importância desse direito.

D) valorizar as práticas lúdicas das crianças indígenas.

❌ Incorreta: não há nenhuma brincadeira, jogo ou atividade lúdica representada na cena; os três personagens apenas conversam, e o assunto da conversa é linguístico, não recreativo.

E) coibir o bullying contra as crianças indígenas.

❌ Incorreta: embora a fala do menino revele certa ignorância e insensibilidade (o que poderia, em outro contexto, aproximar-se de preconceito), a charge não está pautando o combate ao bullying — ela está reivindicando um direito específico (o linguístico), usando o mal-entendido do menino como recurso cômico para evidenciar esse direito, não como denúncia de agressão ou intimidação.

🏆 Gabarito: C — a charge, apoiada no art. 30 da Convenção sobre os Direitos da Criança, reivindica o direito das crianças indígenas de falar e usar sua língua originária, tema explicitado nas falas centrais e reforçado pelo trocadilho humorístico com a palavra "lengua".

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: apenas a alternativa C reproduz com precisão o conteúdo verbal central da charge — o direito de falar a própria língua — sem extrapolar para temas que aparecem apenas de forma periférica (título) ou que simplesmente não constam da cena (religião, cidade, brincadeira, bullying).
• Padrão de cobrança: o ENEM costuma usar charges e tirinhas em espanhol/inglês para testar leitura crítica combinada a temas de direitos humanos, meio ambiente ou cidadania; a resposta quase sempre está no diálogo central, não no título ou nos elementos visuais periféricos.
• Generalização: em questões de charge, hierarquize as fontes de informação — título e legenda geralmente contextualizam, mas o diálogo entre os personagens costuma carregar o argumento específico que a questão pede. Priorize sempre o que os personagens efetivamente dizem.
• Dica de eliminação rápida: descarte de imediato qualquer alternativa que mencione um elemento (cidade, religião, brincadeira, bullying) sem correspondência textual direta nas falas dos personagens; isso elimina B, D e E em poucos segundos, restando decidir entre A e C com base no verbo central "hablar" (falar) versus "creencias" (crenças).
• Conexões: Convenção sobre os Direitos da Criança (ONU); multiculturalismo e línguas originárias na América Latina; charge como gênero argumentativo multimodal.