Questão 42 — ENEM 2019 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Língua Portuguesa → interpretação de texto literário, coesão e efeitos de sentido
• ⚡ Nível: Médio — exige perceber um paralelismo sintático sutil entre o início e o fim do texto, e não apenas o conteúdo explícito
• 🎯 Tema/Habilidade: Efeito de sentido produzido por escolha lexical e repetição (aposto) na construção de um relato literário
• 🏆 Gabarito: A — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual é o efeito de sentido produzido pela expressão final do texto — 'essas mulheres' — na construção da transformação das meninas?"
• Palavras-chave decisivas: essas mulheres, tornaram-se adultas, de uma hora para outra
• Armadilha típica: confundir o efeito da expressão final com o efeito de outros trechos (o uniforme, que fala de identidade; o besouro, que fala de banalidade escolar) — cada um pertence a outro ponto do texto
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de isolar a função textual específica de uma expressão dentro da progressão do relato, não só parafrasear seu significado literal

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Aposto explicativo/enumerativo: termo que retoma outro, separado por vírgula ou ponto e vírgula, esclarecendo ou reforçando a ideia anterior — sem trazer fato novo.
• Coesão lexical por substituição: ao longo do texto, o substantivo que designa as personagens muda de "meninas" para "mulheres" — troca que sinaliza, sem verbo explicativo, a mudança de estado das personagens.
• Efeito de sentido (intensificação): repetição ou escolha lexical enfática que reforça — sem alterar o fato narrado — o impacto emocional de uma ideia já apresentada.
• Progressão temática: o conto avança em três movimentos — meninas alegres → notícia do crime que as cala → constatação de que deixaram de ser meninas. A expressão final é o ápice dessa progressão.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "As alegres meninas [...] essas meninas; essas coisas sem importância." → no início, o mesmo padrão de aposto ("termo; termo") caracteriza as meninas como despreocupadas e socialmente invisíveis.
• Evidência 2: "Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime." → o texto revela, de forma indireta, que uma menina foi vítima de violência; é esse fato que rompe a leveza inicial.
• Evidência 3: "tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres." → a mesma estrutura de aposto do início retorna, mas com "mulheres" no lugar de "meninas" — o paralelismo marca o quanto a mudança foi completa e abrupta.
• Síntese: o texto repete, na abertura e no fechamento, a mesma construção "essas + substantivo". Ao trocar "meninas" por "mulheres" nesse molde, o autor reforça a ideia já expressa por "tornaram-se" e "de uma hora para outra": um amadurecimento forçado e repentino.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Localizar a expressão e sua posição estrutural

"Essas mulheres" fecha o texto logo após "tornaram-se adultas de uma hora para outra", separado por ponto e vírgula — o mesmo molde da primeira linha ("essas meninas; essas coisas sem importância"). O autor fecha o texto com o mesmo recurso com que o abriu, agora com sentido invertido.

Subpasso 4.2 — Analisar o que a expressão acrescenta ao sentido

"Essas mulheres" não traz informação nova: a mesma frase já dissera que elas "tornaram-se adultas". A função do aposto é expressiva, não informativa — ele retoma, com uma palavra de peso semântico oposto a "meninas", a ideia de que a passagem para a vida adulta foi brusca, não gradual. É um eco que intensifica o choque temporal de "de uma hora para outra".

Subpasso 4.3 — Verificação por eliminação lógica

Se a expressão descrevesse o crime, repetiria dados já dados no parágrafo anterior. Se organizasse cronologia, indicaria tempo ou sequência, o que não ocorre — é um rótulo atemporal. Se indicasse falta de identidade, repetiria "o uniforme as despersonaliza", tema de outro trecho. Por eliminação, e por coerência com "tornaram-se" e "de uma hora para outra", a função é intensificar o súbito amadurecimento — alternativa A.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) intensificar a ideia do súbito amadurecimento.

✅ Correta: "essas mulheres" retoma, em paralelismo com a abertura do texto, o que já fora dito por "tornaram-se adultas de uma hora para outra". Repetir a ideia com palavra nova e carregada reforça o impacto da transformação abrupta causada pela violência.

B) indicar a falta de identidade típica da adolescência.

❌ Incorreta: a falta de individualidade já foi tratada em outro trecho — "O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia" — sobre a tensão entre uniformização e singularidade, não sobre a passagem à vida adulta. Misturar os dois trechos é a armadilha central da questão.

C) organizar a sequência temporal dos fatos narrados.

❌ Incorreta: "essas mulheres" não é marcador cronológico (como "hoje de manhã" ou "de uma hora para outra"); é um aposto qualificativo, sem função de situar fatos no tempo.

D) complementar a descrição do acontecimento trágico.

❌ Incorreta: a descrição do crime já se fecha no parágrafo anterior ("o jornal dera notícia do crime. O corpo da menina..."). A expressão final fala do efeito da tragédia sobre as sobreviventes, não do fato trágico em si.

E) expressar a banalidade dos assuntos tratados na escola.

❌ Incorreta: a banalidade escolar (o besouro, os risos sem motivo) pertence aos parágrafos iniciais, num contexto de leveza anterior à notícia do crime. No fecho do texto essa leveza já foi rompida — a alternativa contraria o próprio movimento do texto.

🏆 Gabarito: A — "essas mulheres" repete, em paralelismo com a abertura do texto, a ideia de transformação repentina já anunciada por "tornaram-se adultas de uma hora para outra", reforçando o súbito amadurecimento imposto pela violência.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: só a alternativa A reconhece o caráter de reforço (não de informação nova) do aposto "essas mulheres", coerente com "tornaram-se" e "de uma hora para outra".
• Padrão de cobrança: o ENEM cobra com frequência o "efeito de sentido" de uma palavra ou recurso coesivo dentro de um texto literário, jornalístico ou publicitário — um dos itens mais recorrentes em Linguagens.
• Generalização: quando a pergunta for sobre o efeito de sentido de um trecho, releia a frase imediatamente anterior: quase sempre a expressão-alvo reforça ou reformula algo já dito ali perto, raramente introduz fato novo.
• Dica de eliminação rápida: localize a que parágrafo cada alternativa "pertenceria" de fato (crime → parágrafo 3; uniforme/identidade → parágrafo 2; banalidade escolar → parágrafo 1). Se a alternativa descreve conteúdo de outro parágrafo, está errada.
• Conexões: liga-se a "coesão referencial" (retomada de termos por sinônimos) e a "paralelismo sintático", recursos recorrentes em crônicas e contos cobrados no ENEM.