Questão 10 — ENEM 2019 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Sociolinguística: variação e adequação linguística, gêneros textuais/discursivos
• ⚡ Nível: Médio — a alternativa D é uma armadilha temática muito bem construída, que exige diferenciar "assunto do texto" de "função do registro formal"
• 🎯 Tema/Habilidade: Adequação da linguagem à situação comunicativa (registro formal x informal em função do gênero e do público leitor)
• 🏆 Gabarito: C — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual é o motivo pelo qual as autoras optam por escrever em linguagem formal nesse texto acadêmico?"
• Palavras-chave decisivas: texto acadêmico, linguagem formal, fazem uso... para
• Armadilha típica: confundir a função do registro formal (por que escrever assim) com o conteúdo do texto (sobre o que o texto fala) — é exatamente o que a alternativa D tenta induzir.
• O que a resposta precisa demonstrar: compreensão de que a escolha de um registro linguístico não é aleatória; ela é determinada pela situação comunicativa — gênero do texto, propósito e, sobretudo, o perfil do interlocutor/leitor.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Variação linguística: a língua muda conforme região, idade, escolaridade, classe social e contexto de uso; não existe forma "certa" ou "errada" em si, existe forma adequada ou inadequada a cada situação.
• Adequação linguística: princípio pelo qual o escritor escolhe o registro (formal ou informal) de acordo com quem fala, para quem fala, em que veículo e com qual finalidade comunicativa.
• Gênero textual/discursivo: cada gênero (livro científico, bilhete, conversa de WhatsApp) carrega convenções de linguagem que o leitor já espera encontrar; um livro acadêmico "pede" registro formal.
• Registro formal: vocabulário técnico, sintaxe elaborada (períodos longos, subordinação), impessoalidade e ausência de marcas de oralidade — típico de comunicação entre especialistas ou textos voltados a leitores com formação específica.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "LEITE, Y.; CALLOU, D. Como falam os brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002." → a referência bibliográfica revela o gênero e o contexto de produção: um livro de sociolinguística, escrito por pesquisadoras da área, publicado por editora de obras acadêmicas — um texto que circula entre leitores com interesse ou formação em linguística.
• Evidência 2: "É através da linguagem que uma sociedade se comunica e retrata o conhecimento e entendimento de si própria e do mundo que a cerca." → vocabulário técnico-conceitual (estratos sociais, agrupamentos, caráter emblemático, parâmetro) e sintaxe complexa, com períodos longos e orações encadeadas — marcas do registro formal acadêmico.
• Síntese: o texto é dirigido a um público leitor com repertório técnico sobre linguagem. Por isso, o registro formal não busca criar intimidade, nem alcançar todas as classes sociais, nem atrair outras áreas do saber — ele atende ao perfil e às expectativas desse leitor específico.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar o gênero e o contexto de produção do texto

O excerto vem de um livro de referência em sociolinguística, assinado por Yonne Leite e Dinah Callou, linguistas de atuação acadêmica reconhecida, publicado por editora de obras científicas/ensaísticas. O próprio comando já classifica o trecho como "texto acadêmico". Isso situa o texto num circuito de leitura restrito: lido por estudantes de Letras/Linguística, pesquisadores e profissionais interessados no estudo científico da língua — um público com bagagem técnica específica, não o público em geral.

Subpasso 4.2 — Analisar as marcas linguísticas que comprovam o registro formal

No trecho: (i) vocabulário técnico-conceitual — "estratos sociais", "caráter emblemático", "parâmetro que permite classificar"; (ii) períodos sintáticos longos, com várias orações coordenadas e subordinadas; (iii) impessoalidade — as autoras não se dirigem ao leitor, não criam efeito de conversa; (iv) ausência de gírias, coloquialismos ou marcas de oralidade. Esse conjunto só faz sentido como resposta a um leitor que já domina (ou busca dominar) esse vocabulário e essa forma de organizar o raciocínio — o leitor típico de um livro acadêmico de linguística.

Subpasso 4.3 — Verificação: cruzando gênero, autoria e forma com as alternativas

Gênero (livro acadêmico) + autoria (linguistas) + forma (registro formal, técnico, impessoal) apontam para uma conclusão única: a linguagem formal foi escolhida porque atende às características — formação, expectativas, repertório — do público que lerá o livro. Nenhuma outra alternativa descreve corretamente essa relação; algumas atribuem ao registro formal efeitos que ele não produz (aproximação, alcance social amplo, atração de outras áreas), e uma confunde forma com conteúdo.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) estabelecer proximidade com o leitor.

❌ Incorreta: é o oposto do que a linguagem formal produz. O registro formal — impessoal, técnico, sem marcas de oralidade ou afetividade — tende a criar distanciamento entre autor e leitor, não proximidade. Proximidade é efeito típico de registros informais e coloquiais, ausentes no trecho.

B) atingir pessoas de vários níveis sociais.

❌ Incorreta: um texto em registro formal, com vocabulário técnico e sintaxe elaborada, tende a restringir — e não a ampliar — seu alcance social, pois pressupõe letramento avançado do leitor. Se o objetivo fosse atingir "vários níveis sociais", a estratégia coerente seria empregar linguagem simples e acessível, não formal e técnica.

C) atender às características do público leitor.

✅ Correta: trata-se de um livro acadêmico de linguística, cujo público-alvo é composto por estudantes, pesquisadores e interessados no tema, com repertório técnico específico. A linguagem formal é a escolha adequada porque atende ao perfil e às expectativas desse público leitor — é o gênero textual e o interlocutor determinando o registro, princípio central da adequação linguística.

D) caracterizar os diferentes falares brasileiros.

❌ Incorreta: essa alternativa descreve o ASSUNTO do texto — a variação da fala conforme região, idade, gênero e escolaridade —, não o motivo pelo qual as autoras escolheram escrever em registro FORMAL. É a armadilha temática da questão: confunde "sobre o que o texto fala" com "por que o texto foi escrito de determinado jeito".

E) atrair leitores de outras áreas do conhecimento.

❌ Incorreta: não há no texto qualquer indício de intenção de atrair públicos de áreas diversas. Pelo contrário: o uso de linguagem técnica e formal pressupõe conhecimento prévio específico de linguística, o que tende a dificultar, não facilitar, o acesso de leitores de outras áreas.

🏆 Gabarito: C — as autoras usam linguagem formal porque escrevem um texto acadêmico voltado a leitores com formação ou interesse em linguística; o registro formal é a escolha adequada ao perfil desse público leitor específico.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: C é a única alternativa que relaciona corretamente gênero textual, registro formal e público leitor, sem confundir a forma do texto com seu conteúdo nem atribuir ao registro formal efeitos que ele não produz.
• Padrão de cobrança: o ENEM cobra com frequência questões sobre variação e adequação linguística, pedindo que o candidato justifique por que um texto emprega determinado registro, gíria ou jargão técnico, relacionando essa escolha ao gênero, ao propósito comunicativo e ao interlocutor.
• Generalização: sempre que a pergunta for "por que o autor usa este registro/variedade linguística?", a resposta correta normalmente está ligada à adequação da linguagem ao contexto comunicativo — e não a um resumo do assunto tratado no texto.
• Dica de eliminação rápida: elimine alternativas que atribuam ao registro formal efeitos típicos do informal, como aproximação (A) ou alcance social amplo (B). Depois, desconfie de qualquer alternativa que apenas resuma o tema do texto (D) em vez de responder à função do registro.
• Conexões: gêneros do discurso e esferas de circulação da linguagem (Bakhtin); preconceito e variação linguística (Marcos Bagno).