Questão 39 — ENEM 2019 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação de texto de divulgação científica
• ⚡ Nível: Médio — exige captar a tese central do texto sem se prender a exemplos secundários usados como distratores
• 🎯 Tema/Habilidade: Relação entre linguagem e cognição (hipótese whorfiana) — reconhecer o efeito de sentido global de um texto expositivo
• 🏆 Gabarito: D — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Identifique o que o texto evidencia como o verdadeiro fator por trás da mudança na percepção do tempo relatada pela pesquisa."
• Palavras-chave decisivas: línguas diferentes, transição de uma língua para outra, linguagem se entremeia
• Armadilha típica: confundir o objeto de estudo (cérebro, bilinguismo, teoria whorfiana) com o fator que o texto aponta como causa da percepção — o uso concreto da língua no dia a dia
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de escolher, entre cinco recortes plausíveis, aquele que resume a tese central do texto, e não apenas um detalhe citado nele

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Hipótese de Sapir-Whorf (relativismo linguístico): a língua que falamos não é neutra; ela molda como pensamos e percebemos o mundo, incluindo noções abstratas como tempo.
• Texto de divulgação científica: traduz uma pesquisa acadêmica para o leigo, sempre articulando exemplo, dado e conclusão em torno de uma tese central.
• Bilinguismo como evidência, não como tema: o comportamento de falantes bilíngues é a prova empírica usada para sustentar a tese mais ampla sobre o poder da língua — não é o objeto final da discussão.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "Línguas diferentes descrevem o tempo de maneiras distintas [...] moldam nossa percepção" → já no 1º parágrafo, a língua — não o cérebro isoladamente — é apontada como o agente que molda a percepção.
• Evidência 2: "visões diferentes de tempo convivem no cérebro de um indivíduo bilíngue" → cérebro e bilinguismo são o palco e o caso de teste da influência da língua, não a causa central do fenômeno.
• Evidência 3: "a linguagem se entremeia furtivamente em nossos sentidos mais básicos, incluindo nossas emoções, percepção visual e [...] nossa sensação de tempo" → a fala final do pesquisador amplia a conclusão para além do tempo: é sobre a língua permeando toda a experiência humana.
• Síntese: as três evidências convergem para o mesmo ponto — o fio condutor do texto é a força das línguas e de seu uso cotidiano sobre a vida das pessoas, sendo o tempo apenas o exemplo escolhido para ilustrar essa tese.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Separar tese central e exemplos

O texto segue a estrutura clássica de divulgação científica: afirmação geral (a língua molda a percepção do tempo) → estudo específico com bilíngues → fala do pesquisador que generaliza a conclusão para emoções e percepção visual. O comando pede a tese-guarda-chuva do texto todo, não o exemplo usado para prová-la.

Subpasso 4.2 — Testar as alternativas contra a tese

"Compreensão do tempo pelo cérebro" (A), "pesquisas sobre cognição" (B), "teoria whorfiana" (C) e "bilinguismo" (E) são elementos presentes no texto, mas funcionam como ferramenta ou palco da argumentação, não como núcleo dela. O núcleo, repetido no título, no 1º parágrafo e na citação final, é sempre a língua e seu uso cotidiano.

Subpasso 4.3 — Verificação

A frase final do pesquisador fala em "linguagem" se entremeando em "nossos sentidos mais básicos" — efeito da língua na vida das pessoas em geral, para além do experimento com tempo. Isso confirma que a resposta certa precisa mencionar "linguagens e seus usos na vida das pessoas", como na alternativa D.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) da compreensão do tempo pelo cérebro.

❌ Incorreta: restringe a discussão a um processo neurológico isolado, como se a percepção dependesse só de mecanismos cerebrais internos. O texto mostra que o cérebro hospeda percepções diferentes conforme a língua ativada — a variável determinante é linguística, não biológica.

B) das pesquisas científicas sobre a cognição.

❌ Incorreta: desloca o foco para o campo de pesquisa em si, quando o texto usa um estudo específico apenas como prova de um fenômeno ligado à língua, não como discussão sobre a ciência da cognição.

C) da teoria whorfiana para a área da linguagem.

❌ Incorreta: embora cite a "distorção temporal whorfiana", o texto não discute a relevância da teoria para a Linguística acadêmica; mostra o impacto da língua na vida real das pessoas, extrapolando o debate teórico interno da área.

D) das linguagens e seus usos na vida das pessoas.

✅ Correta: é a única alternativa que capta a tese que perpassa o texto inteiro — do título à citação final sobre a linguagem se entremeando nos sentidos básicos. O texto evidencia que são as línguas, em seu uso cotidiano, que moldam experiências humanas concretas, sendo o tempo apenas o exemplo mais recente dessa influência.

E) do bilinguismo para o desenvolvimento intelectual.

❌ Incorreta: o texto não trata de desenvolvimento intelectual (inteligência, aprendizagem), mas de percepção sensorial e temporal. O bilinguismo é só o cenário experimental que revela visões de tempo coexistindo numa mesma pessoa.

🏆 Gabarito: D — o texto evidencia, do início ao fim, a importância das línguas e de seus usos concretos na vida das pessoas, usando a percepção do tempo apenas como estudo de caso dessa tese mais ampla.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: D é a única alternativa que resume a tese central do texto (a força da língua sobre a experiência humana); as demais recortam apenas exemplos, campos de pesquisa ou teorias citados de passagem.
• Padrão de cobrança: o ENEM costuma fechar blocos de texto de divulgação científica pedindo "a ideia central" ou "o que o texto evidencia", com distratores que são fragmentos verdadeiros, porém parciais.
• Generalização: nesse tipo de questão, a resposta certa costuma ser a mais abrangente e alinhada ao título e à conclusão do texto, não a que menciona o detalhe mais específico citado no meio dele.
• Dica de eliminação rápida: leia só o título e a última frase do texto — juntos, quase sempre entregam a tese central; elimine alternativas presas a um método, teoria ou grupo específico sem falar da língua e de seu uso cotidiano em geral.
• Conexões: relativismo linguístico e hipótese de Sapir-Whorf; identificação de tese central x argumentos de apoio em textos expositivos.