Questão 24 — ENEM 2018 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → leitura e interpretação de texto; estratégias de construção textual e recursos argumentativos (figuras de linguagem: enumeração)
• ⚡ Nível: Médio — a resposta certa exige diferenciar enumeração de processos parecidos (generalização, sinonímia, adjetivação, repetição), e não apenas apontar "há uma lista" no texto.
• 🎯 Tema/Habilidade: Reconhecimento de estratégias linguístico-discursivas de construção de sentido em texto argumentativo curto — relação entre forma sintática e função persuasiva.
• 🏆 Gabarito: A — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual recurso de construção do texto o autor usa repetidamente para reforçar a ideia central do fragmento?"
• Palavras-chave decisivas: "estratégia de construção do texto", "uso recorrente", "define o que é uma grande obra de arte"
• Armadilha típica: confundir o EFEITO de sentido produzido pelo texto (a tese soa ampla, quase uma generalização sobre o que é arte) com o RECURSO formal que produz esse efeito (as listas de termos, isto é, a enumeração). Quem lê rápido demais marca "generalizações" (C) porque é isso que a conclusão do autor parece fazer, sem perceber que a pergunta é sobre a técnica de escrita usada ao longo do parágrafo, não sobre a ideia final defendida.
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de identificar, no nível da forma (sintaxe, pontuação, escolha vocabular), um padrão que se repete pelo menos três vezes no fragmento, e de nomeá-lo com o termo técnico correto.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Enumeração (ou acumulação): figura de construção que consiste em elencar, em sequência, vários termos da mesma classe gramatical ou do mesmo campo semântico, separados por vírgula e fechados por conjunção ("e"/"ou"). Seu efeito argumentativo é sugerir abrangência, multiplicidade e exaustividade daquilo que está sendo afirmado.
• Generalização: operação de pensamento que parte de casos particulares para chegar a uma afirmação ampla e única. No texto de Ianni, ela aparece como a CONCLUSÃO do parágrafo ("a grande obra é... a expressão do clima... de uma coletividade"), e não como o instrumento que se repete na construção das frases.
• Sinonímia: substituição de um termo por outro de significado equivalente, usada tipicamente para evitar repetir a mesma palavra ao retomar algo já dito. Difere da enumeração porque, na sinonímia, os termos SE equivalem; na enumeração, os termos se SOMAM (são complementares, não intercambiáveis).
• Adjetivação: uso de adjetivos para qualificar um substantivo. É um recurso pontual, restrito a um trecho específico, e não corresponde ao padrão sintático dominante que se repete nas três listas do fragmento.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "seja este escritor, filósofo, cientista, pintor, músico, arquiteto, escultor, cineasta" → lista de oito substantivos (profissões/atividades) que definem quem pode ser o "autor" de uma grande obra — primeira enumeração do texto.
• Evidência 2: "a expressão do clima sociocultural, intelectual, científico, filosófico e artístico da época" → lista de cinco adjetivos, separados por vírgula e fechados com "e", que qualificam o substantivo "clima" — segunda enumeração.
• Evidência 3: "conforme se expressa em alguma coletividade, grupo social, etnia, gênero ou povo" → lista de cinco substantivos, fechada com "ou", que especifica os tipos de coletividade em que esse clima se manifesta — terceira enumeração.
• Síntese: as três listas compartilham a mesma arquitetura sintática (termos da mesma classe, separados por vírgula, fechados por conjunção) e ocupam, cada uma, uma posição estratégica na tese do autor: quem cria → o que envolve essa criação → quem compartilha esse contexto. Esse padrão recorrente é exatamente a "estratégia de construção do texto" que o comando pede para identificar.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar a tese central do fragmento

Octavio Ianni defende que "a grande obra nunca é apenas a tradução do engenho e arte do seu autor" — ou seja, nega que a genialidade individual explique sozinha uma obra-prima — e afirma, em contrapartida, que ela é "também, ou mesmo principalmente, a expressão do clima sociocultural [...] da época", ligada a uma coletividade. Essa é a ideia-núcleo, o "ponto de vista apresentado" que o restante do parágrafo precisa sustentar diante do leitor.

Subpasso 4.2 — Mapear o recurso recorrente usado para sustentar essa tese

Para que uma tese tão ampla (quase universal) soe convincente, e não como uma opinião frágil, o autor recorre três vezes seguidas ao mesmo procedimento: em vez de citar um único tipo de criador, ele enumera oito ("escritor, filósofo, cientista..."); em vez de qualificar o "clima" com um único adjetivo, ele enumera cinco ("sociocultural, intelectual, científico..."); em vez de mencionar um único tipo de coletividade, ele enumera cinco ("coletividade, grupo social, etnia..."). Repetir esse padrão de listagem três vezes em um parágrafo tão curto não é acaso estilístico: é uma estratégia retórica de amplificação — a enumeração — que produz um efeito de exaustividade. O leitor passa a sentir que a tese vale para qualquer tipo de criador, qualquer dimensão do contexto histórico-cultural e qualquer tipo de grupo social, o que torna o argumento mais persuasivo e difícil de contestar.

Subpasso 4.3 — Verificação

Testa-se a leitura substituindo hipoteticamente cada lista por um único termo genérico: se as oito profissões virassem apenas "artista", ou os cinco adjetivos virassem apenas "cultural", o texto perderia justamente a força de abrangência que sustenta a tese. Essa perda hipotética comprova que é a enumeração — e não a generalização, a sinonímia, a adjetivação ou a repetição — o recurso que dá sustentação ao ponto de vista do autor. O resultado da análise aponta, com segurança, para a alternativa A.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) enumerações para sustentar o ponto de vista apresentado.

✅ Correta: o texto apresenta três listas de termos da mesma classe (autores, adjetivos do clima, tipos de coletividade), cada uma separada por vírgula e fechada por conjunção — a definição exata de enumeração. A função dessas listas é ampliar o alcance da tese ("grande obra é expressão do clima de uma coletividade"), tornando-a mais sustentável diante do leitor.

B) repetições para retificar as características do objeto descrito.

❌ Incorreta: repetição pressupõe reiterar a MESMA palavra ou ideia; aqui, cada item das listas é um termo diferente dos demais (escritor ≠ filósofo ≠ cientista). Além disso, "retificar" significa corrigir uma afirmação anterior, e em nenhum momento o autor corrige ou reformula algo já dito — ele soma exemplos novos, não emenda um erro.

C) generalizações para sintetizar as ideias expostas.

❌ Incorreta: generalizar é reduzir vários casos particulares a uma afirmação única e abstrata — o oposto do que as listas fazem. As enumerações do texto vão na direção contrária: especificam, uma a uma, elementos concretos (profissões, adjetivos, tipos de grupo). A generalização até existe no parágrafo, mas como a conclusão da tese, não como o recurso de construção textual que se repete.

D) adjetivações para descrever a obra caracterizada.

❌ Incorreta: adjetivos aparecem apenas na segunda lista ("sociocultural, intelectual, científico..."), e mesmo ali eles não descrevem "a obra", e sim o substantivo "clima". As outras duas listas (autores e coletividades) são formadas por substantivos, não por adjetivos — logo, "adjetivação" não é o padrão recorrente em todo o fragmento, apenas um caso isolado e parcial.

E) sinonímias para retomar as características da atividade autoral.

❌ Incorreta: sinônimos são palavras de sentido equivalente, usadas para substituir um termo já mencionado; "escritor", "filósofo", "cientista", "pintor" etc. não são sinônimos entre si — são categorias distintas e complementares de criadores, listadas lado a lado. Além disso, essa primeira lista não retoma nada dito antes: é a primeira vez que o texto menciona quem pode ser o "autor".

🏆 Gabarito: A — o autor recorre três vezes ao mesmo recurso de listar termos da mesma classe separados por vírgula (enumeração), estratégia que amplia o alcance da tese e a torna mais persuasiva diante do leitor.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: apenas a alternativa A nomeia corretamente o recurso (enumeração) e sua função (sustentar/ampliar a tese); as demais confundem esse recurso com processos vizinhos — generalização (é a conclusão, não o meio), adjetivação (aparece em apenas uma das três listas), sinonímia (não há equivalência de sentido entre os termos) e repetição (não há reiteração da mesma palavra).
• Padrão de cobrança: o ENEM frequentemente pede que o candidato relacione uma forma linguística (estrutura sintática, pontuação, escolha lexical) a uma função argumentativa ou expressiva no texto — não basta perceber "há uma lista", é preciso explicar por que essa lista está ali e o que ela produz no leitor.
• Generalização: sempre que um texto apresentar duas ou mais séries de termos da mesma classe gramatical, separadas por vírgula e fechadas por "e"/"ou", desconfie de enumeração como resposta certa — e confirme se a função dela é ampliar, exemplificar ou reforçar uma ideia central.
• Dica de eliminação rápida: conte quantas "listas separadas por vírgula" existem no texto; havendo mais de uma com a mesma estrutura, elimine de cara as opções que descrevem um processo único e isolado (como D, que vale só para um trecho) e as que exigem equivalência de sentido entre os termos (como E, que a própria lista de profissões desmente na hora).
• Conexões: outras figuras de construção (anáfora, gradação, polissíndeto/assíndeto); relação entre estrutura sintática e efeito de sentido em textos argumentativos e dissertativos.