Questão 2 — ENEM 2018 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Inglês → leitura e interpretação de artigo jornalístico em língua estrangeira; identificação de propósito comunicativo e crítica social em texto sobre arte
• ⚡ Nível: Médio — o vocabulário do texto é acessível, mas a resposta exige inferir a intenção crítica por trás de uma obra de arte aparentemente ambígua, e não apenas localizar uma informação explícita
• 🎯 Tema/Habilidade: Compreensão de texto em língua inglesa com foco no propósito comunicativo do autor (Competência de Área 1 de Linguagens — reconhecer diferentes funções da linguagem e a intencionalidade discursiva em textos de gêneros diversos)
• 🏆 Gabarito: D — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Além de mostrar seu encantamento com a diversidade de cores de pele no Brasil, o que MAIS o projeto Nuancier de Pierre David faz?"
• Palavras-chave decisivas: commodification of bodies, denounces racism, critique
• Armadilha típica: parar na primeira impressão da obra — "um artista fazendo uma paleta de cores de pele para vender" — e marcar a alternativa que descreve literalmente o produto (E), sem perceber que o próprio artista explica, no texto, que essa aparência é proposital e serve para denunciar algo, não para simplesmente comercializar.
• O que a resposta precisa demonstrar: que o aluno entendeu a dupla camada do texto — a obra parece endossar a classificação e a venda de corpos por cor, mas essa aparência é, na fala do próprio artista, uma ferramenta crítica contra o racismo e a mercantilização das pessoas.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Swatch chart / colour chart: cartela de cores como as usadas em lojas de tinta (o texto cita "B&Q shop", uma loja de material de construção britânica) — aqui, um recurso visual comum do comércio é transposto para classificar tons de pele humana.
• Commodification: processo de transformar algo que não deveria ser mercadoria (no caso, o corpo humano e sua cor) em produto que pode ser fabricado e comprado ("industrially produce... store-bought").
• Critique through irony (crítica pela ironia): estratégia da arte contemporânea de reproduzir uma lógica opressora (aqui, catalogar pessoas por cor como se fossem tintas) exatamente para expor e questionar essa lógica, e não para validá-la.
• Provocative art (arte provocativa): o próprio David usa a palavra "provocative" para descrever a obra — sinal linguístico direto de que a intenção é gerar desconforto e reflexão, não apenas apresentar um produto comercial.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "to industrially produce the colour of an individual so it can be store-bought" → mostra a camada superficial da obra: ela simula um processo industrial de produção e venda da cor da pele de uma pessoa, como se fosse tinta de loja.
• Evidência 2: "But this is a demonstration of the commodification of bodies. It denounces racism anywhere it is found in the world." → é a virada interpretativa da questão: o próprio artista afirma que essa simulação é uma demonstração da mercantilização dos corpos, cujo objetivo final é denunciar o racismo — não legitimar a venda de pessoas por cor.
• Síntese: as duas evidências, lidas juntas, revelam a estrutura clássica da crítica por ironia: primeiro o texto descreve a aparência provocativa/comercial da obra (Evidência 1) e depois o artista explica a real função crítica por trás dela (Evidência 2). A resposta correta precisa capturar exatamente essa passagem — da aparência de produto à crítica da classificação e da comercialização racial.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar o que já foi dado no comando

O comando já afirma que Pierre David "evidencia seu encantamento com a diversidade de cores de peles no Brasil". Isso remete à primeira parte do texto, quando ele diz "I could see so many skin colours" e decide criar a cartela de cores (Nuancier). O comando pede o que a obra faz além disso — ou seja, pede o segundo efeito comunicativo do projeto, que está no segundo parágrafo do texto.

Subpasso 4.2 — Localizar o efeito adicional no texto

O segundo parágrafo começa com "Yet Nuancier, David says, is still a critique of racism, in Brazil and around the world" — a palavra "Yet" (contudo) já sinaliza uma virada de sentido: apesar do encantamento inicial, a obra também carrega uma crítica. Em seguida, o texto reconhece que a obra "may seem provocative – to classify men by colour, to industrially produce the colour of an individual so it can be store-bought", mas imediatamente reenquadra essa aparência: "But this is a demonstration of the commodification of bodies. It denounces racism anywhere it is found in the world."

Subpasso 4.3 — Verificação

Confrontando esse raciocínio com as alternativas, apenas uma reproduz fielmente os dois elementos centrais identificados no texto: (1) a classificação de pessoas por cor e (2) a mercantilização ("commodification") como alvo da crítica ("critique"/"denounces"). A alternativa D — "provoca uma reflexão crítica em relação à classificação e à mercantilização das raças" — é a única que une esses dois pontos com o verbo correto (provocar reflexão crítica, e não simplesmente vender ou classificar). As demais alternativas ou mudam o escopo (nacional/local em vez de mundial), ou trocam o alvo da crítica (mobilidade social em vez de mercantilização), ou tomam a aparência da obra pela sua intenção real.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) desencadeia um estudo sobre a atitude dos brasileiros com base na análise de características raciais.

❌ Incorreta: o texto não descreve nenhum estudo sociológico ou científico sobre a atitude dos brasileiros. A única menção a "atitude" aparece quando David elogia o Brasil ("Brazil has a better attitude to skin colour than other developed nations"), mas isso é um comentário lateral, não o propósito do projeto Nuancier, que é uma obra de arte visual, não uma pesquisa acadêmica.

B) denuncia a discriminação social gerada com a distinção de cores na população de Salvador.

❌ Incorreta: erro de escopo geográfico. Salvador é citada apenas como o local da primeira exposição ("first shown at the Museu de Arte Moderna in Salvador – Bahia"), não como o alvo da denúncia. O próprio texto amplia explicitamente o alcance da crítica para o mundo todo: "denounces racism anywhere it is found in the world" — ou seja, universal, não restrito a uma cidade.

C) destaca a mistura racial como elemento-chave no impedimento para a ascensão social.

❌ Incorreta: mistura o tema (diversidade racial) com uma consequência que o texto jamais menciona (ascensão social). Não há qualquer referência a mobilidade social, emprego ou hierarquia socioeconômica no artigo — essa alternativa introduz uma ideia estranha ao texto para testar se o aluno confunde "crítica ao racismo" com "crítica à desigualdade de oportunidades".

D) provoca uma reflexão crítica em relação à classificação e à mercantilização das raças.

✅ Correta: sintetiza com precisão as duas ideias centrais do segundo parágrafo — classificar ("to classify men by colour") e mercantilizar ("commodification of bodies", "store-bought") — e o efeito comunicativo declarado pelo próprio artista: gerar reflexão crítica ("critique of racism", "provocative", "denounces"). É a única alternativa fiel tanto ao conteúdo quanto à intenção do texto.

E) elabora um produto com base na variedade de cores de pele para uso comercial.

❌ Incorreta: essa é a armadilha central da questão — descreve apenas a aparência literal da obra (uma cartela de cores, como um produto de loja de tintas), ignorando que o próprio texto desmonta essa leitura ao afirmar que se trata de uma "demonstração" crítica, não de um produto real para venda. Confundir a metáfora com o objetivo é exatamente o erro que a questão quer identificar.

🏆 Gabarito: D — o texto é explícito ao afirmar que a obra, apesar de parecer classificar e vender corpos por cor como tinta de loja, é na verdade uma "demonstration of the commodification of bodies" que "denounces racism" — ou seja, provoca reflexão crítica sobre classificação e mercantilização racial.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: apenas a alternativa D reproduz, ao mesmo tempo, o mecanismo da obra (classificar cores de pele) e sua finalidade declarada pelo autor (denunciar/criticar essa mesma classificação e sua mercantilização) — exatamente o que o comando pede ao perguntar o que o projeto faz "também", além de mostrar encantamento com a diversidade.
• Padrão de cobrança: o ENEM de Inglês recorrentemente traz textos sobre arte, cultura ou ativismo social em que a obra descrita tem uma camada de ironia ou crítica — a questão testa se o candidato consegue ir além da leitura literal e captar a intenção comunicativa real do autor/artista citado no texto.
• Generalização: sempre que um texto descrever uma obra "provocativa" ou que "parece" fazer algo controverso, busque a frase de virada (geralmente após "but", "yet", "however") — ela normalmente contém a explicação da verdadeira intenção crítica, que costuma ser a resposta correta.
• Dica de eliminação rápida: elimine de cara qualquer alternativa que restrinja geograficamente algo que o texto declara mundial (elimina B) e qualquer alternativa que introduza um tema ausente do texto, como mobilidade/ascensão social (elimina C); entre as restantes, prefira a que combine "crítica" com o vocabulário-chave do texto (classify + commodification) em vez da que descreve apenas a aparência do produto (elimina E).
• Conexões: arte engajada e ativismo social em língua inglesa; estratégias de ironia e paródia como crítica; vocabulário de mercantilização/comodificação em textos sobre desigualdade racial.