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Mapa de questões · 1º dia
LinguagensPortuguêsFácil

Questão 12ENEM 2018 PPLCaderno azul · 1º Dia

Para que serve a tecnologia

Computador

“Com os computadores e a internet, mudei muito. A Lian de hoje é totalmente diferente daquela de antes da informática. Me abriu portas e, além de tudo, fui aceita por pessoas que achava que não iriam me aceitar. Com a internet, viajei o mundo. Fui até Portugal e à África. Eu nem sabia que lá a realidade era tão forte. Perto deles, estamos até muito bem.” – Tânia “Lian” Silva, 26, índia pankararu.

TV

“Eu gosto muito de televisão. Assisto às novelas, me divirto muito. Mas, ao mesmo tempo, sei que aquilo tudo que passa lá não é verdade. É tudo uma ilusão.” – Valentina Maria Vieira dos Santos, 89, índia fulni-ô da aldeia Xixi a cla.

MP3 Player

“Cuido do meu tocador de MP3 como se fosse um tesouro. É um pen drive simples, mas é muito especial para mim. Nele ouço músicas indígenas e bandas da própria aldeia. Ele vive emprestado porque acaba sendo a diversão da aldeia inteira. Uso até para exibir uns vídeos que baixo da internet. Basta colocar no aparelho de DVD com entrada USB que tenho.” – Jailton Pankararu, 23, índio pankararu.

Disponível em: www2.uol.com.br. Acesso em: 1 ago. 2012.

Os depoimentos apresentados no texto retratam o modo como diferentes gerações indígenas relatam suas experiências com os artefatos tecnológicos. Os comentários revelam

Alternativas

Resolução

Ficha da Questão

  • 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação de texto (leitura comparativa de depoimentos jornalísticos)
  • ⚡ Nível: Fácil — a linguagem dos depoimentos é coloquial e direta, mas a questão exige síntese cuidadosa entre três falas para não cair em alternativas que recortam apenas uma delas.
  • 🎯 Tema/Habilidade: Leitura de múltiplas vozes textuais e reconhecimento do papel das tecnologias de informação e comunicação (TICs) no cotidiano — Competência de Área 1 de Linguagens (aplicar as TICs em diferentes contextos da vida).
  • 🏆 Gabarito: B — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

  • Comando reformulado: "O que os três depoimentos, tomados em conjunto, revelam sobre a relação de indígenas de gerações diferentes com a tecnologia?"
  • Palavras-chave decisivas: "me abriu portas" (Lian), "me divirto muito" (Valentina), "como se fosse um tesouro" (Jailton)
  • Armadilha típica: escolher uma alternativa que reproduz literalmente o conteúdo de apenas UM dos três depoimentos (o computador de Lian ou a TV de Valentina), ignorando que o comando pede o que os relatos revelam "em conjunto".
  • O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de síntese — encontrar o denominador comum entre falas diferentes sobre tecnologias diferentes, e não apenas parafrasear um trecho isolado.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

  • Gênero depoimento/testemunho jornalístico: reúne falas em primeira pessoa de sujeitos distintos sobre um mesmo eixo temático (aqui, "para que serve a tecnologia"). Esse formato exige do leitor comparar as vozes, não apenas compreendê-las isoladamente.
  • Apropriação cultural da tecnologia: comunidades indígenas incorporam artefatos tecnológicos (computador, TV, MP3 player) ao seu modo de vida sem perder identidade. Jailton ouve "músicas indígenas e bandas da própria aldeia" no tocador, e Lian encontra na internet via de aceitação social e ampliação de horizontes — a tecnologia funciona a favor da cultura local, não contra ela.
  • Leitura sintética x leitura fragmentada: questões desse tipo testam se o candidato extrai o eixo comum entre vários enunciadores, resistindo à tentação de fixar-se em um único detalhe atrativo (como a menção à "ilusão" da TV).

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

  • Evidência 1: "Me abriu portas e, além de tudo, fui aceita por pessoas que achava que não iriam me aceitar. Com a internet, viajei o mundo." (Lian) → o computador/internet é descrito como instrumento de transformação pessoal, inclusão e ampliação de perspectivas.
  • Evidência 2: "Eu gosto muito de televisão. Assisto às novelas, me divirto muito. Mas, ao mesmo tempo, sei que aquilo tudo que passa lá não é verdade." (Valentina) → mesmo reconhecendo o caráter ficcional da novela, ela valoriza a TV pela função de entretenimento que cumpre em sua rotina — não há rejeição, há apreciação consciente.
  • Evidência 3: "Cuido do meu tocador de MP3 como se fosse um tesouro. [...] Ele vive emprestado porque acaba sendo a diversão da aldeia inteira." (Jailton) → o aparelho é tratado com afeto, usado coletivamente e a serviço da cultura local (música indígena, vídeos compartilhados).
  • Síntese: apesar de tratarem de três tecnologias diferentes (computador, TV, MP3 player) e de usos diferentes (inclusão social, entretenimento, vínculo comunitário), os três entrevistados convergem em um mesmo movimento: atribuem valor positivo e função prática à tecnologia em seu cotidiano. Nenhum deles teme, rejeita ou condena os aparelhos — todos destacam o que ganham com eles.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Isolar o que cada depoimento diz sobre a tecnologia

Lian fala do computador e da internet como algo que mudou sua vida, trouxe aceitação social e contato com outras realidades. Valentina fala da TV como fonte de diversão, mesmo sabendo que as novelas são ficção. Jailton fala do MP3 player como um "tesouro" que também serve à coletividade da aldeia. São três tecnologias, três funções, três gerações — mas um só eixo temático.

Subpasso 4.2 — Buscar o traço comum entre os três depoimentos (a chave da questão)

O comando não pergunta "o que Lian revela" ou "o que Valentina revela" isoladamente: pergunta o que os comentários, no plural e em conjunto, revelam. Uma leitura apressada tentaria vincular a resposta a um único trecho — por exemplo, escolher a alternativa sobre o computador só porque Lian o menciona, ou sobre a "ilusão" da TV só porque Valentina toca nesse ponto. Mas o padrão que atravessa os três relatos é outro: em todos eles, o entrevistado reconhece um benefício concreto trazido pela tecnologia — inclusão, aceitação, entretenimento, guarda de memória cultural, convivência comunitária. Não há, em nenhum dos três, uma fala de rejeição, medo ou dano causado pela tecnologia.

Subpasso 4.3 — Verificação

Comparando essa síntese com as cinco alternativas, apenas uma descreve o denominador comum aos três depoimentos sem se prender a um único relato e sem inventar informação ausente no texto: a alternativa que fala em elogio à utilidade da tecnologia no cotidiano indígena. Ela dá conta tanto do computador de Lian quanto da TV de Valentina e do MP3 de Jailton, porque descreve a atitude comum diante da tecnologia — valorização de sua utilidade prática —, e não o conteúdo específico de um único aparelho.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) uma preferência pela possibilidade de uso do computador.

❌ Incorreta: essa alternativa generaliza para os três depoimentos algo que aparece apenas no relato de Lian. Valentina fala de televisão e Jailton, de tocador de MP3 — nenhum dos dois demonstra preferência pelo computador. É uma leitura fragmentada que toma a parte pelo todo.

B) um elogio à utilidade da tecnologia no cotidiano indígena.

✅ Correta: é a única alternativa que sintetiza corretamente o que os três depoimentos compartilham — o reconhecimento de benefícios concretos (inclusão social, entretenimento consciente, vínculo comunitário e preservação cultural) trazidos por tecnologias diferentes ao dia a dia das comunidades indígenas retratadas.

C) uma crítica à própria identidade antes da inclusão digital.

❌ Incorreta: não há, em nenhum dos três depoimentos, autocrítica ou rejeição da identidade indígena anterior ao contato com a tecnologia. Lian afirma que "mudou muito" e que hoje é "totalmente diferente", mas em tom de valorização da mudança (abertura de portas, aceitação social), não de crítica ao que era antes.

D) o gosto pela ilusão em telenovelas transmitidas na TV.

❌ Incorreta: recorta apenas o depoimento de Valentina, ignorando Lian e Jailton — e ainda assim distorce a fala dela. Valentina não diz gostar da "ilusão"; ela afirma saber que a novela não é real ("é tudo uma ilusão") e, mesmo consciente disso, se diverte com o entretenimento que a TV proporciona. Gostar de assistir apesar de saber que é ficção é diferente de "gostar da ilusão" em si.

E) o desejo de possuir um aparelho importado.

❌ Incorreta: em nenhum momento os três depoimentos mencionam a origem — nacional ou importada — dos aparelhos citados. É uma informação totalmente inventada, sem qualquer sustentação no texto.

🏆 Gabarito: B — os três depoimentos, embora tratem de tecnologias distintas (computador, TV, MP3 player), convergem em reconhecer e valorizar a utilidade prática dessas tecnologias no cotidiano das comunidades indígenas retratadas.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

  • Reafirmação do gabarito: B é a única alternativa que capta o sentido do conjunto dos três depoimentos — elogio à utilidade da tecnologia —, sem se apoiar em um único relato isolado (como fazem A e D) nem inventar informação ausente no texto (como fazem C e E).
  • Padrão de cobrança: o ENEM frequentemente reúne múltiplas vozes — depoimentos, cartas, comentários de leitores — sobre um mesmo tema e pede a ideia que perpassa todas elas. É um teste clássico de leitura sintética (o que os textos revelam juntos), não de leitura literal de um único trecho.
  • Generalização: sempre que o comando disser algo como "os textos/depoimentos revelam" (no plural, pedindo o conjunto), desconfie de alternativas que reproduzem literalmente o conteúdo de apenas um dos enunciadores — a resposta certa costuma ser mais abrangente e menos específica que os detalhes de qualquer um dos relatos isolados.
  • Dica de eliminação rápida: primeiro elimine alternativas com informação que simplesmente não existe no texto (aqui, E — "aparelho importado" jamais é mencionado); depois elimine as que recortam apenas um depoimento entre os três (A e D); o que sobrar tende a ser a síntese correta.
  • Conexões: povos indígenas e tecnologia; inclusão digital; gêneros textuais jornalísticos (depoimento/entrevista); leitura comparativa de múltiplos textos — um padrão recorrente nas provas de Linguagens do ENEM.

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