Questão 34 — ENEM 2017Caderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação de texto publicitário multimodal
• ⚡ Nível: Fácil — imagem e texto verbal convergem de forma direta para uma única leitura, sem ambiguidade lexical
• 🎯 Tema/Habilidade: Função comunicativa (apelativa/conativa) de um cartaz publicitário; leitura integrada de linguagem verbal e não verbal
• 🏆 Gabarito: B — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual necessidade social o cartaz busca fazer os brasileiros perceberem?"
• Palavras-chave decisivas: conscientização, cartaz, necessidade
• Armadilha típica: trocar o tema central (o gosto pela leitura despertado desde cedo) por elementos que soam relacionados ao universo escolar — escola, alfabetização, campanhas institucionais — mas que simplesmente não aparecem no texto.
• O que a resposta precisa demonstrar: a capacidade de captar o sentido global construído pela combinação de imagem e texto verbal, e não apenas reagir a palavras isoladas como "livro" ou "criança".

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Texto publicitário/cartaz (gênero multimodal): combina imagem, tipografia e frases curtas e diretas para persuadir ou conscientizar o leitor; costuma empregar a função apelativa da linguagem, com verbos no imperativo dirigidos ao interlocutor.
• Leitura multimodal: para interpretar corretamente é preciso integrar a leitura da imagem (o que ela mostra) com a leitura do texto verbal (o que ele afirma), pois o sentido pleno nasce do cruzamento das duas linguagens.
• Formação leitora/letramento na infância: processo de constituição do gosto e do hábito de ler, que estudos de letramento situam no início da vida da criança, muitas vezes antes mesmo da alfabetização formal — quando um adulto lê ou "abre um livro" para ela.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

A imagem mostra um menino pequeno, sorridente, vestido com roupa infantil estampada, segurando livros de capa colorida com títulos de literatura infantil (como "Adivinha Quanto..."). Não há qualquer referência visual a uniforme escolar, sala de aula ou professor — o cenário é neutro, centrado exclusivamente na criança e nos livros.

• Evidência 1: "Leia para uma criança." → o verbo no imperativo é dirigido a quem lê o cartaz (um adulto/mediador), e não à criança; a ação pedida é ler para ela, não ensiná-la a ler sozinha.
• Evidência 2: "Gostar de ler é o início de uma história cheia de descobertas e aprendizados na vida da criança." → associa explicitamente o gosto pela leitura ao início da vida da criança, e não a uma etapa escolar posterior.
• Evidência 3: "E tudo começa quando você abre um livro para ela." → reforça que o processo de formação leitora tem seu ponto de partida na mediação afetiva de um adulto com a criança pequena, antes mesmo de ela dominar a leitura autônoma.
• Síntese: o cartaz não menciona escola, alfabetização formal, mercado editorial ou campanhas institucionais; toda a peça publicitária converge para uma única ideia — o contato com os livros, e o consequente gosto por ler, deve começar cedo, na infância.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Decodificar a imagem

O elemento visual central é uma criança pequena (não um estudante uniformizado, não uma sala de aula) segurando livros infantis com afeto e alegria. Essa escolha de imagem já direciona o leitor para o eixo temático "livro + infância", descartando de saída qualquer leitura voltada para instituições de ensino.

Subpasso 4.2 — Reconstruir a mensagem verbal

O título "Leia para uma criança" é um convite/apelo (função conativa da linguagem) dirigido ao leitor adulto. O subtítulo "A cada livro, o Brasil inteiro vira a página" usa uma metáfora que amplia o gesto individual (ler para uma criança) a um impacto coletivo (o país inteiro). O corpo de texto explica o porquê desse apelo: gostar de ler é "o início de uma história" que ocorre "na vida da criança" e que "começa quando você abre um livro para ela" — ou seja, o texto verbal detalha exatamente o momento e o sujeito da ação: a infância e a criança pequena.

Subpasso 4.3 — Verificação

Cruzando imagem (criança pequena com livro infantil) e texto verbal (início da vida da criança, mediação do adulto), a única leitura coerente com as cinco alternativas é a que fala em "formação leitora começar na infância" — pois é exatamente isso que a peça publicitária afirma e reforça visualmente, sem citar escola, alfabetização, mercado consumidor ou campanhas.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) as crianças frequentarem a escola regularmente.

❌ Incorreta: o cartaz não faz nenhuma referência a frequência escolar; a ação sugerida acontece no âmbito da mediação familiar/afetiva ("você abre um livro para ela"), não no âmbito da instituição de ensino.

B) a formação leitora começar na infância.

✅ Correta: reproduz com precisão o núcleo semântico da peça — a imagem de uma criança pequena com livros e o texto que situa o "início" do gosto por ler "na vida da criança" comprovam que o objetivo do cartaz é conscientizar sobre a importância de iniciar cedo, na infância, a formação do leitor.

C) a alfabetização acontecer na idade certa.

❌ Incorreta: alfabetização é o processo de aprender a decodificar o código escrito (ler e escrever sozinho); o cartaz fala de "gostar de ler", isto é, do prazer e do hábito de leitura, que começa quando um adulto lê para a criança — etapa anterior e distinta da alfabetização formal.

D) a literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.

❌ Incorreta: essa seria uma leitura de viés puramente comercial. Ainda que a peça tenha origem editorial, seu objetivo comunicativo explícito, construído por imagem e texto, é comportamental e social — formar leitores —, não vender mais livros.

E) as escolas desenvolverem campanhas a favor da leitura.

❌ Incorreta: em nenhum momento o cartaz menciona escolas como agentes responsáveis por campanhas; o apelo é dirigido ao leitor individual do cartaz (potencialmente qualquer adulto), não a instituições escolares.

🏆 Gabarito: B — o cartaz usa a combinação de imagem (criança pequena segurando livros) e texto ("o início... na vida da criança", "tudo começa quando você abre um livro para ela") para conscientizar sobre a necessidade de a formação leitora começar já na infância.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: B é a única alternativa que traduz literalmente a mensagem central do cartaz — o início do hábito/gosto de leitura na infância — sem acrescentar elementos ausentes no texto, como escola, alfabetização formal, mercado editorial ou campanhas institucionais.
• Padrão de cobrança: o ENEM recorrentemente traz cartazes e peças publicitárias de campanhas sociais (leitura, saúde, meio ambiente, trânsito) pedindo que o aluno identifique a função apelativa/conativa da linguagem e o objetivo comunicativo do texto.
• Generalização: em questões sobre textos publicitários multimodais, a alternativa correta é sempre aquela que sintetiza fielmente a mensagem construída pelo conjunto imagem + texto verbal — nunca a que introduz informações plausíveis, porém ausentes da peça.
• Dica de eliminação rápida: elimine de imediato qualquer alternativa que cite atores ou instituições (escola, mercado editorial, campanhas escolares) que não aparecem no cartaz; restará a alternativa que menciona exatamente o sujeito (criança) e o momento (infância) citados de forma explícita no texto.
• Conexões: função apelativa/conativa da linguagem publicitária; letramento literário e mediação de leitura na primeira infância.