Questão 12 — ENEM 2017Caderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Variação linguística e formação do léxico do português brasileiro
• ⚡ Nível: Médio — exige cruzar dados históricos do texto com um julgamento linguístico preciso sobre "léxico" x "gramática", descartando alternativas historicamente plausíveis mas conceitualmente erradas
• 🎯 Tema/Habilidade: Contato linguístico e formação do português brasileiro (Competência de Área 1 de Linguagens — reconhecer e analisar diferentes manifestações da variação linguística)
• 🏆 Gabarito: A — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Segundo o texto, qual foi exatamente o papel do tupi na formação do português brasileiro?"
• Palavras-chave decisivas: papel do tupi, formação do português brasileiro, depreende-se
• Armadilha típica: confundir "influenciar o léxico" (vocabulário, nomes de lugares e coisas) com "originar a gramática" ou "misturar-se" em um novo idioma híbrido — o texto fala em duas línguas distintas (tupi e português) que coexistiram, não em fusão gramatical
• O que a resposta precisa demonstrar: que o candidato entende a diferença entre empréstimo lexical (palavras incorporadas, como topônimos) e formação gramatical de uma língua, usando como prova os próprios exemplos do texto

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Léxico: conjunto de palavras (vocabulário) de uma língua; é a camada mais permeável ao contato entre idiomas — é onde entram empréstimos, estrangeirismos e topônimos com mais facilidade.
• Gramática/estrutura de uma língua: conjunto de regras de fonologia, morfologia e sintaxe; muito mais estável e resistente à mistura entre línguas diferentes do que o vocabulário.
• Contato linguístico e substrato: quando duas línguas convivem no mesmo território (como tupi e português na São Paulo colonial), a língua dominante costuma incorporar palavras da língua de contato — sobretudo nomes próprios e topônimos — sem que isso signifique fusão estrutural entre elas.
• Toponímia: ramo da linguística que estuda a origem e o significado dos nomes de lugares; é um dos registros mais visíveis da influência de uma língua sobre outra.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "essa gente batizou lugares como Avanhandava (lugar onde o índio corre), Pindamonhangaba (lugar de fazer anzol) e Itu (cachoeira)" → são topônimos tupis que descrevem justamente características/traços do lugar nomeado — exatamente o que a alternativa correta menciona.
• Evidência 2: "o tupi de São Paulo se desenvolveu e se espalhou no século XVII" e "acabou inventando uma nova língua" (a língua geral do sul) → o tupi seguiu como língua própria, falada paralelamente, e não como a base gramatical do português paulista; o "português falado em São Paulo" não é apresentado como originado do tupi.
• Evidência 3: "O resultado da mistura ficou conhecido como língua geral do sul, uma espécie de tupi facilitado" → a mistura gerou uma nova variedade de tupi (língua geral), não o português brasileiro em si; o texto não afirma que padres catequizaram essa evolução nem que houve mistura com falares africanos.
• Síntese: o texto mostra o tupi contribuindo pontualmente para o vocabulário — sobretudo por meio de topônimos que descrevem características dos lugares — enquanto permanece como sistema linguístico à parte (a língua geral do sul), sem se fundir gramaticalmente com o português nem com línguas africanas.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar o que o texto realmente afirma sobre o tupi

O texto é uma reportagem histórica sobre a língua geral do sul, derivada do tupi, falada na São Paulo colonial. Ele narra: (1) a maioria da população falava tupi, não português; (2) bandeirantes usavam o tupi para nomear lugares; (3) o contato com escravos de mais de 100 tribos e com o português gerou uma "nova língua" — a língua geral do sul, entendida como "tupi facilitado". Em nenhum momento o texto diz que o português brasileiro nasceu gramaticalmente do tupi, nem que tupi e português se fundiram em um único idioma comum aos bandeirantes.

Subpasso 4.2 — Isolar a evidência lexical concreta

A prova mais objetiva e citável do texto é a lista de topônimos: Avanhandava, Pindamonhangaba e Itu. O texto traduz cada um deles, e todas as traduções descrevem um traço característico do lugar (onde o índio corre; onde se faz anzol; a cachoeira). Isso é uma contribuição lexical clara, documentada e datada — exatamente o tipo de "efeito" que se pode atribuir ao tupi na formação do português brasileiro sem exagerar seu alcance: ele deixou palavras (nomes próprios de lugares) que o português incorporou e mantém até hoje.

Subpasso 4.3 — Verificação

Comparando essa síntese com as alternativas, apenas a opção A descreve com precisão esse fenômeno: contribuição efetiva para o léxico, via nomes ligados a traços característicos dos lugares designados. As demais alternativas extrapolam o texto (afirmando origem gramatical, influência da catequese, mistura com o africano ou expansão paralela conjunta), fatos que o texto não sustenta ou até contraria.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) contribuiu efetivamente para o léxico, com nomes relativos aos traços característicos dos lugares designados.

✅ Correta: é exatamente o que o texto comprova com os exemplos Avanhandava ("lugar onde o índio corre"), Pindamonhangaba ("lugar de fazer anzol") e Itu ("cachoeira") — topônimos tupis incorporados ao português que descrevem uma característica do lugar nomeado. É uma contribuição lexical concreta, documentada e limitada ao vocabulário, sem extrapolar para afirmações que o texto não faz.

B) originou o português falado em São Paulo no século XVII, em cuja base gramatical também está a fala de variadas etnias indígenas.

❌ Incorreta: o texto não afirma que o tupi originou o português paulista; pelo contrário, mostra o tupi se desenvolvendo como língua própria e dando origem à língua geral do sul (uma variante do próprio tupi, "tupi facilitado"), não ao português. Confundir "influência lexical" com "origem gramatical" é o erro conceitual central desta alternativa.

C) desenvolveu-se sob influência dos trabalhos de catequese dos padres portugueses vindos de Lisboa.

❌ Incorreta: o texto menciona que o governador pediu a Portugal padres que soubessem tupi porque a população não falava português — ou seja, os padres precisavam se adaptar ao tupi, e não o contrário. Não há qualquer menção a catequese moldando ou desenvolvendo a língua tupi; a causa apontada pelo texto para a expansão do tupi paulista é o isolamento geográfico e a atividade das bandeiras.

D) misturou-se aos falares africanos, em razão das interações entre portugueses e negros nas investidas contra o Quilombo dos Palmares.

❌ Incorreta: o texto cita Domingos Jorge Velho e a destruição do Quilombo dos Palmares apenas como exemplo do perfil rústico dos bandeirantes ("um bárbaro que nem falar sabe"), não como episódio de mistura linguística com falares africanos. A mistura mencionada no texto é entre o tupi, línguas de mais de 100 tribos indígenas escravizadas e o português — os falares africanos não entram nessa equação.

E) expandiu-se paralelamente ao português falado pelo colonizador, e juntos originaram a língua dos bandeirantes paulistas.

❌ Incorreta: o texto não descreve uma expansão conjunta e simétrica das duas línguas que teria gerado uma "língua dos bandeirantes". O que houve foi a predominância do tupi (falado por 4 em cada 5 habitantes) e sua evolução isolada em língua geral do sul, com influência do português e de outros idiomas indígenas — não uma fusão equilibrada e paralela entre tupi e português.

🏆 Gabarito: A — o texto comprova, com exemplos toponímicos concretos e traduzidos, que o tupi deixou uma marca lexical efetiva no português brasileiro, sem sustentar as extrapolações gramaticais, catequéticas ou de mistura com o africano presentes nas demais alternativas.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: a única leitura sustentada por evidências textuais explícitas é a de contribuição lexical via topônimos — as demais alternativas pedem inferências que o texto não autoriza ou contradiz diretamente.
• Padrão de cobrança: o ENEM recorrentemente usa textos sobre formação histórica do português brasileiro (influências indígena, africana, europeia) para testar se o aluno distingue "influência pontual no vocabulário" de "mudança estrutural na língua" — é um clássico de Linguagens no Dia 1.
• Generalização: em questões sobre contato entre línguas, desconfie de alternativas que afirmam "originou", "fundiu-se" ou "tornou-se a base gramatical de" — esses verbos exigem prova estrutural forte; prefira alternativas que falam em "contribuiu com palavras/nomes", pois o léxico é sempre o primeiro (e mais fácil de comprovar) ponto de contato entre idiomas.
• Dica de eliminação rápida: primeiro descarte as alternativas que citam agentes ou processos não mencionados no texto (padres catequizando em C, mistura com africanos em D) — são invenções fora do recorte da reportagem; depois compare B e E, que erram ao afirmar fusão/origem gramatical, contra A, que se limita ao léxico com prova textual direta.
• Conexões: este tema dialoga com "variação linguística e preconceito linguístico" e com "formação histórica do português brasileiro" (influências tupi, africana e das línguas de imigração), frequentes em questões de Linguagens que usam textos jornalísticos ou científicos como suporte.