Questão 34 — ENEM 2025 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Gêneros textuais (carta de leitor) e função comunicativa
• ⚡ Nível: Fácil-Médio — o gênero é reconhecível, mas as alternativas B e D são muito próximas e exigem leitura fina.
• 🎯 Tema/Habilidade: Identificação da finalidade de um gênero opinativo (competência de reconhecer a intenção comunicativa em diferentes gêneros).
• 🏆 Gabarito: D — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual é a finalidade (o objetivo comunicativo central) desta carta de leitor?"
• Palavras-chave decisivas: carta de leitor, finalidade, acerca de uma reportagem
• Armadilha típica: confundir o conteúdo do texto (falar de incêndios) com a finalidade dele (o que o autor quer provocar no leitor); e trocar "leitor" por "jornal".
• O que a resposta precisa demonstrar: que o candidato distingue a intenção global do gênero — no caso, uma tomada de posição que convoca reflexão — e não apenas o assunto descrito.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Carta de leitor: gênero opinativo publicado na seção de correspondência de jornais e revistas, em que um leitor reage a uma matéria previamente veiculada, expressando opinião, crítica, apelo ou questionamento — sempre assinado por um cidadão comum, não pela redação.
• Finalidade x conteúdo: a finalidade é a intenção comunicativa (informar, criticar, convocar, refletir); o conteúdo é o tema tratado. Uma mesma informação pode servir a finalidades diferentes conforme a intenção do autor.
• Pergunta retórica: interrogação cujo objetivo não é obter resposta imediata, mas provocar reflexão e engajar o interlocutor. É marca típica de textos que querem mobilizar o leitor.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "R.G.S., Porto Alegre, via e-mail." → confirma que o autor é um leitor (cidadão comum identificado por iniciais), não o veículo — já elimina qualquer leitura de que seja "posicionamento de um jornal".
• Evidência 2: "O que será do país no próximo verão? E o que nós e as autoridades federais e estaduais poderemos fazer com urgência?" → duas perguntas retóricas finais que carregam o verbo-chave urgência e o pronome nós, convocando o leitor a refletir sobre o enfrentamento do problema.
• Síntese: o texto abre descrevendo a crise (baixa umidade, fogo), mas não se encerra na descrição: ele culmina em interrogações que projetam o futuro e cobram ação urgente. A finalidade, portanto, é levar à reflexão sobre a urgência de enfrentar os problemas ambientais tratados na reportagem.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Separar conteúdo de finalidade

O corpo do texto informa: escassez hídrica em vários estados, incêndios na Amazônia e no Pantanal, focos em São Paulo. Isso é o assunto. Mas a questão pergunta a finalidade — e a finalidade se revela no ponto de chegada do texto, não no acúmulo de dados.

Subpasso 4.2 — Ler o fecho como chave da intenção

O autor não termina com uma afirmação ("é preciso preservar") nem com uma acusação ("os culpados são X"). Ele termina com duas perguntas: "O que será do país no próximo verão?" e "o que nós e as autoridades poderemos fazer com urgência?". Perguntas que projetam consequências futuras e incluem o próprio leitor (nós) são um convite explícito à reflexão — e o adjetivo urgência aponta para o enfrentamento imediato.

Subpasso 4.3 — Verificação contra as alternativas

A finalidade "refletir sobre a urgência de enfrentamento dos problemas ambientais abordados na matéria" reproduz com precisão o movimento do texto: parte da matéria (Dia da Amazônia) → problemas ambientais → perguntas que cobram urgência. Isso corresponde exatamente à alternativa D. Nenhuma outra abarca o duplo elemento "reflexão + urgência de enfrentamento".

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) informar sobre o surgimento de novos focos de incêndio nos estados brasileiros.

❌ Incorreta: informar é um meio, não o fim. Os dados servem de base para a reflexão final; a carta não se esgota em noticiar focos — ela questiona e mobiliza.

B) conscientizar os leitores sobre a importância de atuar na preservação ambiental.

❌ Incorreta: é a alternativa "quase certa", mas desloca o foco. O texto não defende genericamente a preservação, nem afirma uma lição fechada; ele questiona o que fazer com urgência diante de uma crise já instalada. Conscientizar afirma uma tese; o texto, com suas perguntas, provoca reflexão sobre o enfrentamento — nuance que a banca privilegia em D.

C) denunciar os responsáveis pelos incêndios ocorridos em ecossistemas brasileiros.

❌ Incorreta: denúncia exige apontar culpados. O texto cita causas ("baixa umidade e pelo ser humano") de forma difusa, sem responsabilizar pessoas, órgãos ou grupos específicos.

D) refletir sobre a urgência de enfrentamento dos problemas ambientais abordados na matéria.

✅ Correta: as perguntas retóricas finais, marcadas por "urgência" e pelo pronome "nós", convocam leitor e autoridades a refletir sobre como enfrentar os problemas ambientais expostos na reportagem sobre o Dia da Amazônia.

E) apresentar o posicionamento de um jornal sobre as ocorrências intensas de fogo no país.

❌ Incorreta: a assinatura "R.G.S., Porto Alegre, via e-mail" identifica um leitor, não a linha editorial do jornal. Carta de leitor é voz do público, não da redação.

🏆 Gabarito: D — o texto culmina em perguntas retóricas que cobram ação urgente, revelando a finalidade de provocar reflexão sobre o enfrentamento dos problemas ambientais.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: só D reúne os dois traços que o fecho do texto explicita — reflexão (perguntas retóricas) e urgência de enfrentamento (adjetivo "urgência" + "poderemos fazer") — ancorados na matéria original.
• Padrão de cobrança: o ENEM adora pedir a finalidade de gêneros opinativos (carta de leitor, editorial, artigo de opinião, charge) e oferecer distratores que descrevem apenas o conteúdo ou trocam o enunciador.
• Generalização: para achar a finalidade, leia o fecho do texto — é ali que gêneros opinativos revelam sua intenção (uma pergunta = reflexão; uma ordem = convocação; uma acusação = denúncia).
• Dica de eliminação rápida: corte E na hora (é "leitor", não "jornal") e C (não há culpados nomeados). Entre A, B e D, escolha a que contempla o fecho interrogativo e a palavra urgência: D.
• Conexões: gêneros do argumentar (editorial, artigo de opinião); função da linguagem conativa/apelativa; leitura crítica de textos jornalísticos.