Questão 5 — ENEM 2022 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Inglês → leitura de carta do leitor; identificação do propósito comunicativo do gênero
• ⚡ Nível: Médio — o texto é denso e várias alternativas reaproveitam palavras que aparecem nele com outro sujeito
• 🎯 Tema/Habilidade: Reconhecer a finalidade de uma carta do leitor publicada em jornal de língua inglesa
• 🏆 Gabarito: A — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

Comando reformulado: "Por que essa pessoa escreveu ao editor do jornal?"

Palavras-chave decisivas: o autor dessa carta se reporta ao editor de um jornal para

Armadilha típica: pinçar palavras do texto — manipulate, misinformation, Black community — e montar com elas uma alternativa. Todas aparecem, mas nenhuma descreve o que o autor está fazendo.

O que a resposta precisa demonstrar: que o candidato identifique o alvo da carta logo na primeira frase: a coluna de 19 de outubro assinada por Michael Gerson.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

Carta do leitor: gênero em que alguém responde publicamente a um texto publicado antes. Costuma abrir citando data, título e autor do texto comentado — é assim que se sabe do que ela trata.

Propósito x conteúdo: o conteúdo da carta pode ser educação, racismo, currículo. O propósito é o que o autor faz: concordar, corrigir, protestar, complementar.

Vocabulário decisivo: did not highlight (não destacou), disservice (prejuízo, desserviço), misguided stereotypes (estereótipos equivocados), curriculum restrictions (restrições curriculares), miseducation (má educação), false comfort (falso conforto), misinformation (desinformação), plague (assolar).

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

Evidência 1: "Michael Gerson's Oct. 19 Tuesday Opinion column [...] did not highlight the disservice done to the Black community" → a carta nomeia o texto comentado, o autor e a data, e diz o que ele deixou de fazer. É uma objeção a uma publicação.

Evidência 2: "I wonder about how this will manipulate the perceptions of minorities in the eyes of students" → quem manipula, na frase, são as restrições curriculares; o autor está alertando para o efeito delas.

Evidência 3: "Without proper access to history, minorities might begin to forget the oppression they have faced" → o autor defende a comunidade negra e as minorias, em vez de atacá-las.

Evidência 4: "Lacking this vital historical education only serves to continue the longstanding issue of misinformation" → ele denuncia a desinformação como problema, e não a propaga.

Síntese: a carta abre apontando uma falha da coluna publicada e desenvolve o argumento que, segundo o autor, faltou nela. É uma crítica ao texto do jornal.

Passo 4 — Resolução Passo a Passo

4.1 — Ler a primeira frase inteira

Ela contém sujeito (a coluna de Gerson), verbo na negativa (did not highlight) e o que faltou (o desserviço à comunidade negra). Em carta do leitor, essa frase é a tese.

4.2 — Conferir de quem são as ações negativas

Manipular perceções, perpetuar estereótipos e produzir desinformação são atribuídos às restrições curriculares e à falta de ensino de história — nunca ao autor da carta.

4.3 — Nomear o propósito

Apontar que uma coluna publicada deixou de tratar de algo importante e explicar por que isso importa é criticar essa matéria.

4.4 — Verificação

A leitura precisa explicar por que a carta começa citando data, dia da semana e título da coluna. Explica: é a ela que o autor responde. Gabarito: A.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) criticar uma matéria.

✅ Correta: a carta abre nomeando a coluna de opinião de Michael Gerson, de 19 de outubro, e afirmando que ela "did not highlight" o desserviço causado à comunidade negra. Todo o resto desenvolve o argumento que, segundo o autor, faltou ao texto publicado.

B) manipular estudantes.

❌ Incorreta: a palavra manipulate aparece, mas com outro sujeito: são as restrições curriculares que vão manipular a percepção dos alunos. O autor alerta contra essa manipulação em vez de praticá-la.

C) atacar uma comunidade.

❌ Incorreta: inverte a posição do autor. Ele escreve em defesa da comunidade negra e das minorias, preocupado com o prejuízo que elas sofrem — não há ataque a grupo nenhum.

D) revelar uma premonição.

❌ Incorreta: as projeções da carta ("could create", "might begin to forget") são argumentos sobre consequências prováveis, apoiados em raciocínio. Nada ali se apresenta como visão ou anúncio do futuro.

E) propagar desinformação.

❌ Incorreta: aproveita a palavra misinformation, mas ela nomeia o problema que o autor denuncia. A carta trata a desinformação como consequência da falta de ensino de história, e escreve justamente para combatê-la.

🏆 Gabarito: A — a carta identifica uma coluna publicada, aponta o que ela deixou de dizer e explica por que isso importa — é uma crítica ao texto do jornal.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: só A descreve o que o autor faz; B, C e E descrevem o que ele denuncia, e D confunde argumento com profecia.
• Padrão de cobrança: carta do leitor cai com frequência em inglês no ENEM, e o comando quase sempre pergunta o propósito. A resposta está na primeira frase, que identifica o texto comentado.
• A regra geral que se leva: quando uma palavra da alternativa aparece no texto, confira de quem é a ação. O ENEM monta distratores trocando o sujeito do verbo.
• Eliminação em 30 segundos: pergunte-se de que lado o autor está. Estando ele do lado das minorias, "atacar uma comunidade" e "propagar desinformação" caem na hora.
• Temas que vêm junto: gêneros do jornal (coluna, editorial, carta do leitor), currículo escolar e memória histórica, e vocabulário formado por prefixo negativo (mis-).