Questão 9 — ENEM 2020 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Literatura (poesia moderna/contemporânea, linguagem figurada)
• ⚡ Nível: Médio — exige comparar a metalinguagem do poema com o efeito das exemplificações da natureza, e não apenas parafrasear versos.
• 🎯 Tema/Habilidade: Metalinguagem e função da linguagem poética; competência de leitura que avalia a construção de sentido em textos literários (H14/H15 da matriz do ENEM).
• 🏆 Gabarito: B — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "As comparações do poeta com a aranha e o peixe servem para mostrar que escrever é uma atividade de que tipo?"
• Palavras-chave decisivas: exemplificações, representar a escrita, propósito
• Armadilha típica: confundir "exemplos da natureza" com "a escrita depende da observação da natureza" (alternativa D), quando na verdade a natureza é usada como analogia de espontaneidade, não como fonte de inspiração observada.
• O que a resposta precisa demonstrar: entender que os exemplos (aranha, peixe) funcionam como espelho de uma ação instintiva, não racionalizada — e conectar isso ao verso final, que é a chave interpretativa de todo o poema.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Metalinguagem: quando um texto fala sobre a própria linguagem ou o próprio processo de criação. Aqui, o poema é sobre o ato de escrever poesia.
• Analogia/exemplificação: recurso em que o eu lírico compara sua ação (escrever) a ações de outros seres (aranha tecendo, peixe mordendo) para reforçar, por semelhança, uma ideia — no caso, a naturalidade do gesto.
• Pergunta retórica: "Tem que ter por quê?" não espera resposta; ela reforça, pelo próprio formato interrogativo, que a busca por uma justificativa é dispensável.
• Eu lírico despretensioso: Leminski constrói uma voz que recusa explicações grandiosas ou filosóficas para o ato criativo, valorizando o impulso e o instinto.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "Escrevo porque preciso, / preciso porque estou tonto." → a motivação apresentada é fisiológica/instintiva ("tonto"), não um raciocínio lógico elaborado.
• Evidência 2: "A aranha tece teias. / O peixe beija e morde o que vê." → são ações automáticas dos animais, que ninguém pede para eles justificarem; a aranha não "decide racionalmente" tecer, ela apenas tece, por natureza.
• Evidência 3: "Eu escrevo apenas. / Tem que ter por quê?" → fecha o poema equiparando explicitamente o "escrever" às ações animais citadas, e a pergunta final nega a necessidade de justificativa lógica.
• Síntese: o eu lírico usa aranha e peixe como espelhos de uma ação sem deliberação racional; a escrita, assim como tecer ou morder, simplesmente acontece — por isso o propósito das exemplificações é mostrar que escrever dispensa explicações racionais.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Identificar a estrutura argumentativa do poema

O poema se divide em dois blocos: primeiro, o eu lírico fala de si mesmo ("Escrevo. E pronto.", "Escrevo porque preciso"), atribuindo à escrita motivações vagas e quase corporais ("tonto"), sem lógica causal explicativa. Depois, no segundo bloco, ele desloca o foco para a natureza: a aranha que tece e o peixe que morde. Essas ações são espontâneas, não fruto de deliberação — nenhum animal "explica" por que faz o que faz.

Subpasso 4.2 — Conectar exemplos e conclusão

A função da comparação (aranha/peixe) é analógica: assim como esses seres agem por instinto, sem prestar contas racionais de seus atos, o eu lírico escreve "apenas" — sem exigir de si mesmo uma justificativa lógica. O verso final, "Tem que ter por quê?", é uma pergunta retórica que reforça essa ideia: a resposta implícita é "não, não precisa". Portanto, o texto constrói a escrita como um gesto que não exige (e até recusa) fundamentação racional.

Subpasso 4.3 — Verificação

Confrontando essa leitura com as alternativas, apenas a opção que fala em "dispensar explicações racionais" traduz com precisão o efeito das exemplificações. As demais introduzem elementos que o poema não sustenta (criatividade artística deliberada, curiosidade do leitor, observação empírica da natureza, ou associação livre de imagens como técnica compositiva). A leitura converge para a alternativa B.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) requer a criatividade do artista.

❌ Incorreta: o poema não valoriza a criatividade como processo consciente e elaborado do artista; pelo contrário, ele minimiza qualquer construção deliberada ("Escrevo. E pronto."), tratando a escrita como impulso, não como exercício de criatividade trabalhada.

B) dispensa explicações racionais.

✅ Correta: os exemplos da aranha e do peixe mostram ações naturais e instintivas, sem necessidade de justificativa lógica — exatamente o que o eu lírico afirma sobre seu próprio ato de escrever, culminando na pergunta retórica "Tem que ter por quê?", que dispensa qualquer explicação racional para o gesto criativo.

C) independe da curiosidade do leitor.

❌ Incorreta: o poema não trata da relação com o leitor em nenhum momento; ele é inteiramente voltado para a introspecção do eu lírico sobre o próprio ato de escrever, sem mencionar recepção ou curiosidade alheia.

D) pressupõe a observação da natureza.

❌ Incorreta: essa alternativa confunde a função retórica da analogia com uma suposta fonte de inspiração. A aranha e o peixe não são citados como objetos observados que geram o poema, mas como termos de comparação para ilustrar a espontaneidade do gesto de escrever — o poema não afirma que o poeta observa a natureza para escrever.

E) decorre da livre associação de imagens.

❌ Incorreta: embora o poema use imagens (estrelas, letras, aranha, peixe), elas não sugerem um processo de associação livre e aleatória; estão organizadas com uma lógica clara de comparação (instinto natural = instinto de escrever), o que é diferente de "associação livre" como técnica.

🏆 Gabarito: B — os exemplos da aranha e do peixe representam ações espontâneas e não deliberadas, reforçando que, para o eu lírico, escrever é um impulso que não precisa de justificativa racional, ideia selada pela pergunta final "Tem que ter por quê?".

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: só a alternativa B capta o efeito de sentido criado pela comparação com seres da natureza: mostrar que o ato de escrever, como tecer ou morder, não precisa de explicação lógica.
• Padrão de cobrança: o ENEM frequentemente traz poemas metalinguísticos (que falam sobre a própria escrita/arte) e pede que o candidato identifique o efeito de recursos como comparação, metáfora e pergunta retórica na construção do sentido global do texto.
• Generalização: em questões sobre função de exemplos ou comparações em poemas, sempre pergunte "o que esses exemplos têm em comum com a ideia central do eu lírico?" — a resposta certa amarra o recurso literário ao efeito de sentido, não a uma leitura literal isolada.
• Dica de eliminação rápida: descarte alternativas que introduzem elementos ausentes no texto (leitor, observação empírica, técnica de associação livre) — se a palavra-chave da alternativa não tem lastro em nenhum verso, ela cai.
• Conexões: compare com outros poemas metalinguísticos cobrados no ENEM (ex.: Manuel Bandeira, "Poética", ou Carlos Drummond de Andrade sobre o fazer poético) e revise o recurso da pergunta retórica como fechamento de sentido em textos líricos.