Questão 19 — ENEM 2020 PPLCaderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Português → Interpretação de Texto e Estratégias Argumentativas
• ⚡ Nível: Fácil — exige apenas identificar qual elemento do texto funciona como argumento de persuasão, sem necessidade de conhecimento prévio externo ao trecho.
• 🎯 Tema/Habilidade: Reconhecimento de estratégias linguístico-discursivas usadas para convencer o leitor a mudar de comportamento (competência de leitura crítica de textos argumentativos/publicitários).
• 🏆 Gabarito: D — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual recurso do texto é usado para convencer o leitor a aderir à mudança de hábito de consumo?"
• Palavras-chave decisivas: estratégia, estimular a adesão, mudanças de hábitos
• Armadilha típica: confundir "informação presente no texto" com "estratégia de persuasão". Muitas alternativas citam dados ou recursos que realmente aparecem no texto, mas que não têm a função de convencer o leitor a agir — apenas descrevem o problema.
• O que a resposta precisa demonstrar: identificar o trecho que funciona como argumento de adesão, ou seja, que oferece ao leitor um motivo pessoal e vantajoso para mudar de comportamento — não apenas uma constatação do problema.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Texto argumentativo de apelo comportamental: texto cujo objetivo não é apenas informar, mas convencer o leitor a agir de determinada forma; usa dados, comparações e apelos (muitas vezes ao interesse pessoal) para sustentar a tese.
• Estratégia de persuasão: recurso linguístico-discursivo (dado numérico, apelo emocional, vantagem prática, autoridade etc.) empregado deliberadamente para aumentar a adesão do leitor à proposta do texto.
• Distinção entre diagnóstico e proposta de ação: o texto tem duas partes com funções diferentes — descrever o problema (desperdício de alimentos) e propor/estimular a solução (mudança de hábito). A pergunta foca exclusivamente na parte que estimula a adesão à mudança, não na que apenas expõe o problema.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "Mais de um terço da comida produzida no mundo perde-se no caminho entre o produtor e o mercado, ou em casa." → Isso é diagnóstico do problema, não estímulo à ação do leitor individual — é dado de contexto, não estratégia de adesão.
• Evidência 2: "Em casa, o consumidor pode ajudar planejando as refeições, comprando só o necessário e armazenando tudo corretamente." → Aqui o texto já apresenta recomendações práticas de mudança de hábito — mas ainda como orientação, não como o gancho que convence o leitor a de fato aderir.
• Evidência 3: "Ao evitar o desperdício, você ainda economiza dinheiro." → Esta é a frase-chave: ela oferece um benefício direto e pessoal (economia financeira) ao leitor, funcionando como o verdadeiro incentivo — a "cenoura" — para que ele adote o comportamento sugerido.
• Síntese: o texto descreve o problema, sugere ações, mas é a menção explícita à vantagem financeira pessoal que cumpre a função de estratégia de persuasão, pois apela ao interesse direto do leitor, e não apenas ao senso de responsabilidade coletiva.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Isolar a pergunta real

A questão não pergunta "o que o texto diz sobre desperdício", mas sim "qual estratégia é usada para estimular a adesão à mudança de hábito". Isso desloca o foco de "conteúdo informativo" para "função persuasiva de um trecho específico".

Subpasso 4.2 — Localizar o trecho com função de estímulo

Reveja o texto em busca de frases que ofereçam algum ganho ao leitor, e não apenas descrevam o problema. A última frase — "Ao evitar o desperdício, você ainda economiza dinheiro" — é a única que atrela a mudança de comportamento a um benefício individual e tangível: dinheiro no bolso. É um apelo ao interesse próprio, recurso retórico clássico para aumentar adesão a campanhas de conscientização.

Subpasso 4.3 — Verificação

Comparando com as alternativas, a única que descreve exatamente esse mecanismo — "apontar uma vantagem financeira para o consumidor" — é a alternativa D. As demais alternativas ou descrevem apenas conteúdo informativo do texto (sem função persuasiva de adesão) ou atribuem ao texto elementos que não cumprem esse papel específico de "estratégia para estimular adesão". A resposta converge para a letra D.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) fazer referência a ações governamentais, em andamento, de combate ao desperdício de alimentos.

❌ Incorreta: o texto menciona que "empresas e governos podem mudar essa situação", mas isso é uma afirmação genérica de possibilidade futura, não uma referência a ações governamentais já em andamento; além disso, essa frase fala do papel institucional, não do consumidor individual, então não é a estratégia voltada a "estimular a adesão" do leitor comum.

B) quantificar o desperdício ocorrido no campo como superior a um terço da produção mundial de alimentos.

❌ Incorreta: o dado "mais de um terço" quantifica o problema geral (perda entre produção e mercado ou em casa), funcionando como diagnóstico/contextualização da gravidade da questão — não como incentivo para que o leitor mude seu comportamento. Um dado estatístico sozinho informa, mas não necessariamente persuade à ação individual.

C) utilizar a expressão figurada "perde-se no caminho" como referência ao desperdício de alimentos.

❌ Incorreta: trata-se de um recurso estilístico (linguagem figurada) usado para tornar o texto mais fluido e evitar repetição da palavra "desperdício", mas não tem função argumentativa de convencer o leitor a agir — é recurso estético/estilístico, não estratégia de persuasão comportamental.

D) apontar uma vantagem financeira para o consumidor engajar-se em práticas de combate ao desperdício de alimentos.

✅ Correta: a frase final do texto, "Ao evitar o desperdício, você ainda economiza dinheiro", apela diretamente ao interesse pessoal e financeiro do leitor. Esse é o gancho retórico típico de textos que buscam adesão comportamental: mostrar que a mudança de hábito traz benefício individual e imediato, o que aumenta consideravelmente a motivação para agir.

E) recomendar medidas de distribuição mais eficazes com vistas à diminuição do desperdício de alimentos.

❌ Incorreta: essa recomendação aparece no texto ("melhorias nos sistemas de distribuição e oferta"), mas é dirigida a empresas e governos, não ao consumidor individual; portanto, não constitui estratégia para estimular a adesão do leitor comum à mudança de hábito de consumo, que é o foco específico da pergunta.

🏆 Gabarito: D — a menção explícita à economia de dinheiro é o único trecho do texto que oferece um benefício pessoal e direto ao leitor, funcionando como verdadeira estratégia de persuasão para engajamento individual na causa.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: apenas a alternativa D identifica corretamente o trecho do texto que tem função persuasiva voltada ao interesse pessoal do leitor — as demais descrevem conteúdo informativo, estilístico ou dirigido a outros atores sociais (governo/empresas), não ao consumidor individual.
• Padrão de cobrança: o ENEM recorrentemente cobra, em textos publicitários e de conscientização, a identificação da estratégia argumentativa/persuasiva usada pelo autor — sempre distinguindo "o que o texto informa" de "como o texto convence".
• Generalização: em questões sobre estratégias de persuasão, procure sempre o trecho que oferece um benefício direto, pessoal ou emocional ao leitor — esse é normalmente o gancho retórico central da questão, mesmo quando misturado a dados objetivos.
• Dica de eliminação rápida: elimine de cara as alternativas que apenas repetem uma informação factual do texto (dado numérico, expressão estilística) sem apontar benefício ao leitor; foque no trecho que responde "o que eu, leitor, ganho com isso?" — esse costuma ser o gabarito em questões de persuasão.
• Conexões: este tema se conecta a "linguagem publicitária e recursos de convencimento" e a "funções da linguagem (conativa/apelativa)", ambos recorrentes nas provas de Linguagens do ENEM.