Questão 5 — ENEM 2019Caderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Espanhol → Compreensão leitora e interpretação de texto argumentativo/publicitário
• ⚡ Nível: Médio — vocabulário majoritariamente cognato ao português, mas a questão exige distinguir o foco real do texto ("descarte") de leituras próximas e sedutoras como "escolhas tecnológicas" (E) ou "criação de objetos a partir do lixo" (B)
• 🎯 Tema/Habilidade: Reconhecimento da finalidade comunicativa de um texto de conscientização ambiental
• 🏆 Gabarito: D — revelado após a resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Com qual objetivo Paul Bomini criou a escultura El Hombre Electrónico?"
• Palavras-chave decisivas: residuos, conciencia, reciclar/reparar
• Armadilha típica: confundir o material da escultura (feita literalmente de lixo eletrônico) com uma suposta proposta de que as pessoas fabriquem objetos a partir de aparelhos descartados — isso é o que a obra é, não o que ela pede ao leitor.
• O que a resposta precisa demonstrar: que a escultura é metáfora visual do volume de lixo eletrônico gerado por uma vida de consumo, usada para provocar reflexão sobre o descarte irresponsável — não sobre reciclagem criativa, lançamento de produtos ou escolha de tecnologias.

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Texto de conscientização ambiental (campanha): combina dados de impacto (dimensões, peso, origem dos materiais) com perguntas retóricas para sensibilizar o leitor e induzir mudança de comportamento, sem vender nenhum produto.
• Metáfora visual em escala monumental: a escultura (7 m, 3,3 toneladas) torna concreto e visível algo abstrato — o total de resíduos eletrônicos que um único cidadão produzirá na vida se mantiver o padrão de consumo atual.
• Perguntas retóricas finais: recurso argumentativo de campanhas; convidam à autorreflexão sobre comprar, reciclar, reparar e economizar energia, todas ligadas ao fim de vida do aparelho, não à sua fabricação.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "hecha con la cantidad de residuos... que un ciudadano medio... tirará a la basura a lo largo de su vida" → a obra é construída com o volume de lixo eletrônico descartado por uma pessoa; o foco está no destino final dos aparelhos.
• Evidência 2: "¿Podrías reciclar o reparar estos productos una vez que se han quedado obsoletos o se han roto?" → a pergunta central trata do que fazer quando o aparelho não serve mais, ou seja, do momento do descarte.
• Evidência 3: "Todos usamos aparatos eléctricos que tarde o temprano se convertirán en residuos." → já enquadra o problema como acúmulo de resíduos, e não como escolha de tecnologia a adquirir.
• Síntese: as evidências convergem para o mesmo alvo — a escultura choca o leitor com a escala do lixo eletrônico gerado por hábitos de consumo/descarte, e não incentiva artesanato com sucata, divulga produtos novos ou discute escolhas tecnológicas de forma genérica.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Gênero e função do texto

Texto de site de campanha ambiental (verdecito.es) que une dado factual (escultura, medidas, composição) a apelo argumentativo (as quatro perguntas finais). Esse gênero tem função de provocar reflexão e mudança de atitude, não de informar sobre lançamentos comerciais ou ensinar técnicas.

Subpasso 4.2 — Elemento central da mensagem

A escultura é feita "con la cantidad de residuos... que un ciudadano medio... tirará a la basura a lo largo de su vida, si se sigue consumiendo este tipo de productos al ritmo actual". A condicional é a chave: projeta o que acontecerá se o padrão de descarte continuar, funcionando como alerta sobre consequência futura evitável.

Subpasso 4.3 — Cruzamento com o comando

O enunciado pede a finalidade de Bomini "considerando a necessidade de assumir conduta mais responsável com o meio ambiente". A escultura não celebra tecnologia nova (elimina C); não propõe ao leitor fabricar objetos a partir de sucata, apenas é feita de resíduos como alerta (elimina B); não fala em inovação de reciclagem para construir máquinas (elimina A); e não trata amplamente de "escolhas tecnológicas" de compra, mas do que sobra e é descartado (elimina E). Resta: usar a arte para tornar visível e questionar o descarte inconsequente de equipamentos.

Subpasso 4.4 — Verificação

Relendo as quatro perguntas finais — sobre ter aparelho desnecessário, comprar com responsabilidade, reciclar/reparar e economizar energia — todas giram em torno do que se faz com o aparelho após o uso. Isso confirma "problematizar o descarte inconsequente de equipamentos" como a leitura mais fiel do propósito do texto, validando a alternativa D.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) incentivar inovações em reciclagem para a construção de máquinas.

❌ Incorreta: o texto não menciona inovação tecnológica em reciclagem nem construção de novas máquinas; a escultura é obra de conscientização, não projeto de engenharia.

B) propor a criação de objetos a partir de aparelhos descartados.

❌ Incorreta: é a armadilha mais forte da questão. A escultura é feita de resíduos, mas o texto não convida o leitor a fabricar objetos com o próprio lixo eletrônico — o convite explícito é reciclar, reparar ou comprar com mais responsabilidade, não "criar" novas peças a partir do descarte.

C) divulgar o lançamento de produtos eletrônicos sustentáveis.

❌ Incorreta: não há produto novo sendo anunciado; o texto critica o ritmo de consumo e descarte atual, sem publicidade de item "sustentável" algum.

D) problematizar o descarte inconsequente de equipamentos.

✅ Correta: a escultura foi construída com a quantidade de lixo eletrônico que um cidadão médio descarta ao longo da vida "se o consumo continuar no ritmo atual", e as perguntas finais giram em torno de reciclar, reparar e repensar o descarte — comprovando que o objetivo central é tornar visível e questionar o descarte irresponsável de aparelhos eletroeletrônicos.

E) alertar sobre as escolhas tecnológicas da população.

❌ Incorreta: leitura mais ampla e imprecisa do que o texto sustenta. O foco não está em "escolher" qual tecnologia comprar de forma geral, mas no que se faz com o aparelho depois de usá-lo — "tirará a la basura", "reciclar", "reparar" apontam para o pós-consumo, não para a escolha tecnológica em si.

🏆 Gabarito: D — a escultura funciona como metáfora concreta do volume de lixo eletrônico gerado por uma vida de consumo, usada estrategicamente para problematizar o descarte inconsequente de aparelhos eletroeletrônicos e provocar mudança de comportamento.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: D é a única alternativa sustentada por todas as evidências textuais — o volume de resíduos, a condicional sobre o ritmo de consumo e as perguntas sobre reciclar/reparar. Nenhuma outra alternativa tem evidência textual equivalente.
• Padrão de cobrança: o ENEM cobra recorrentemente, em Espanhol, textos de campanhas sociais/ambientais e pede a finalidade comunicativa (convencer, alertar, denunciar, problematizar), exigindo distinguir o "tema" do "objetivo pragmático" do texto.
• Generalização: em questões de finalidade textual, a resposta certa resume o efeito pretendido no leitor, sustentado por várias evidências espalhadas pelo texto — nunca um detalhe isolado (como "a escultura é feita de lixo") tomado fora do contexto argumentativo geral.
• Dica de eliminação rápida: descarte de cara qualquer alternativa com produto novo, lançamento ou "venda" (C) — textos de conscientização ambiental raramente promovem consumo. Em seguida, elimine alternativas que descrevem apenas um detalhe concreto da imagem/objeto (A e B) sem conectar ao apelo comportamental do texto.
• Conexões: compare com questões de Espanhol/Inglês do ENEM sobre publicidade social (campanhas antitabagismo, contra desperdício de água) — o padrão de resposta correta quase sempre aponta para "alertar/problematizar um comportamento coletivo", não "informar sobre produto ou solução técnica".