Questão 9 — ENEM 2019Caderno azul · 1º Dia

Ficha da Questão

• 📚 Matérias Necessárias: Educação Física → Mídia e cultura corporal / Sociologia do esporte; Leitura crítica de texto argumentativo
• ⚡ Nível: Médio — o texto favorece o gabarito, mas três alternativas (B, D, E) invertem sutilmente a lógica dos trechos originais, exigindo leitura atenta
• 🎯 Tema/Habilidade: Esporte telespetáculo e midiatização do esporte; competência de identificar a tese central de um texto argumentativo sobre práticas corporais
• 🏆 Gabarito: A — revelado após resolução completa

Passo 1 — Leitura Estratégica do Comando

• Comando reformulado: "Qual é a ideia central em que se apoia a reflexão do autor sobre o esporte-telespetáculo?"
• Palavras-chave decisivas: "fundamentada", "esporte telespetáculo", "experiência global do ser-atleta"
• Armadilha típica: confundir detalhes instrumentais do texto (tecnologia das câmeras, comentários que "interpretam" a imagem) com o argumento central do autor, que é sobre o que acontece com a vivência do atleta quando ela chega ao público via TV
• O que a resposta precisa demonstrar: capacidade de separar a tese estrutural do texto (a modificação/distorção da experiência esportiva) dos mecanismos que a produzem (edição, câmeras, narração)

Passo 2 — Mapa de Conceitos Essenciais

• Esporte telespetáculo: modalidade de consumo do esporte criada pela mediação televisiva — uma "realidade textual" relativamente autônoma em relação à prática esportiva real, montada por enquadramento de câmeras, edição de imagens e comentários.
• Mediação e comentário: os comentários "interpretam para o espectador o que ele está vendo" — ou seja, é a mídia que decodifica o evento antes de entregá-lo ao público, e não o espectador que constrói sua própria leitura.
• Fragmentação do fenômeno esportivo: consequência da espetacularização; a "experiência global do ser-atleta" se perde, pois sociabilização e ludicidade saem de cena enquanto episódios de violência ganham destaque e repetição.
• Concepção hegemônica de esporte: a narração esportiva reforça uma visão estreita — esforço máximo, vitória, dinheiro — e não uma visão plural ou ampliada da prática esportiva.

Passo 3 — Decodificação do Enunciado

• Evidência 1: "esporte telespetáculo, realidade textual relativamente autônoma face à prática 'real' do esporte" → mostra que o que chega à tela já é uma construção midiática, distinta da vivência autêntica de quem pratica o esporte.
• Evidência 2: "A experiência global do ser-atleta é modificada: a sociabilização no confronto e a ludicidade não são vivências privilegiadas no enfoque das mídias, mas as eventuais manifestações de violência [...] são exibidas e reexibidas por todo o mundo" → afirma, de forma explícita, que a vivência de ser atleta chega ao espectador de forma recortada e desequilibrada: o que humaniza o esporte desaparece, o que sensacionaliza é amplificado.
• Síntese: O fio condutor do texto não é a tecnologia usada nem quem interpreta o quê — é o efeito que a mediação televisiva produz sobre a imagem do esporte entregue ao público: uma versão distorcida da experiência real de ser atleta. Essa síntese aponta diretamente para a alternativa A.

Passo 4 — Resolução Completa (Passo a Passo)

Subpasso 4.1 — Situar o gênero e o objetivo do texto

O trecho é um excerto acadêmico (revista Motriz, periódico de Educação Física) sobre a relação entre mídia e esporte no contexto escolar. Logo no início, o autor define o "esporte telespetáculo" como uma construção — não uma transmissão neutra do jogo, mas um produto montado por enquadramento de câmera, edição e narração. A TV não mostra o esporte: ela o reconstrói.

Subpasso 4.2 — Rastrear a tese central e sua evidência mais forte

O texto avança afirmando que essa espetacularização tem um "preço": a fragmentação do fenômeno esportivo. A frase-chave é "a experiência global do ser-atleta é modificada". O autor detalha essa modificação com um contraste explícito: sociabilização e ludicidade — elementos centrais de quem vive o esporte por dentro — são deixados de lado, enquanto manifestações pontuais de violência são hiperexibidas. Esse contraste é a espinha dorsal do argumento: o público não recebe a experiência real do atleta, recebe uma versão distorcida e recortada dela.

Subpasso 4.3 — Verificação contra as alternativas

Relendo as cinco opções à luz dessa tese, só uma expressão capta o argumento estrutural do texto: "distorção da experiência do ser-atleta para os espectadores". As demais tratam de mecanismos secundários (quem interpreta, qual tecnologia é usada) ou invertem o sentido literal do texto (falam em ampliação/equiparação quando o texto denuncia fragmentação e desequilíbrio). As evidências do Passo 3 confirmam A como a única compatível com a tese do autor.

Passo 5 — Análise Crítica de Todas as Alternativas

A) distorção da experiência do ser-atleta para os espectadores.

✅ Correta: é exatamente o argumento vertebral do texto. A mediação televisiva reconstrói o evento esportivo entregando ao espectador uma versão fragmentada e sensacionalizada — perde-se a sociabilização e a ludicidade do "ser-atleta", e ganham destaque episódios de violência. Essa distorção da experiência real é a base da reflexão do autor.

B) interpretação dos espectadores sobre o conteúdo transmitido.

❌ Incorreta: inverte o sujeito da ação descrita no texto. Quem interpreta, segundo o excerto, são os comentários que "se acrescentam" às imagens e "interpretam para o espectador o que ele está vendo" — ou seja, a mídia entrega a leitura pronta; o espectador não constrói sua própria interpretação livre do conteúdo.

C) utilização de equipamentos audiovisuais de última geração.

❌ Incorreta: os "avanços tecnológicos" aparecem no texto apenas como fator que amplia as possibilidades da linguagem imagética — um detalhe instrumental sobre o "como" se produz o telespetáculo, não o fundamento da crítica do autor, que está no efeito sobre a experiência do atleta, e não no aparato técnico em si.

D) valorização de uma visão ampliada do esporte.

❌ Incorreta: contraria diretamente o texto. A narração esportiva propõe uma concepção hegemônica e reduzida de esporte (esforço máximo, vitória, dinheiro), e a espetacularização gera fragmentação — o oposto de uma visão ampliada e plural do fenômeno esportivo.

E) equiparação entre a forma e o conteúdo.

❌ Incorreta: o texto afirma que o fenômeno "tende a valorizar a forma em relação ao conteúdo", isto é, há um desequilíbrio hierárquico entre os dois (a forma se sobrepõe ao conteúdo), e não uma equiparação (igualdade de peso) entre eles.

🏆 Gabarito: A — a reflexão do texto está fundamentada na constatação de que a mediação televisiva distorce a experiência real de ser atleta, entregando ao público uma versão fragmentada, seletiva e sensacionalizada do esporte.

Passo 6 — Conclusão, Generalização e Dica de Prova

• Reafirmação do gabarito: A é a única alternativa que traduz a tese central do texto — a modificação/distorção da experiência do ser-atleta para quem assiste, evidenciada pela supressão da sociabilização e da ludicidade e pela hiperexposição da violência.
• Padrão de cobrança: o ENEM costuma trazer excertos ensaísticos ou acadêmicos sobre cultura corporal, mídia e esporte, cobrando a identificação da tese central do autor — não de detalhes instrumentais do texto.
• Generalização: em comandos do tipo "a reflexão está fundamentada em...", busque a ideia reforçada em mais de uma passagem do texto (aqui, repetida na abertura e no fechamento do parágrafo), e não pormenores pontuais como ferramentas, tecnologias ou agentes secundários da ação.
• Dica de eliminação rápida: elimine primeiro as alternativas que dizem o contrário do texto — D fala em "visão ampliada" quando o texto fala em fragmentação, e E fala em "equiparação" quando o texto fala em valorização desigual da forma sobre o conteúdo. Entre as restantes, descarte a que troca o sujeito da ação (B) e a que foca em instrumento, não em efeito (C), restando apenas A.
• Conexões: sociologia do esporte e da mídia; indústria cultural e espetacularização; leitura de textos acadêmicos com tese reforçada por evidências ao longo do parágrafo.