Mapa de questões · 1º dia
Questão 67 — ENEM 2026Caderno azul · 1º Dia
A questão abre com o título "Em 2023, na Unicamp, ocorreram as primeiras formaturas dos estudantes que ingressaram pelo Vestibular Indígena" e uma foto de cerimônia de formatura: uma estudante indígena, com cocar de penas e beca, cumprimenta uma mulher no palco, diante de uma plateia.
O texto, adaptado da revista Pesquisa Fapesp (2026), afirma que as universidades brasileiras nunca receberam tantos estudantes indígenas. Essa expansão obrigou as instituições a se organizar para atender o novo público, mas também gerou tensões. Entre as barreiras estão a dificuldade de se sustentar financeiramente, a dificuldade de acompanhar os estudos e o isolamento. Há também entraves culturais: uma estudante relata que costuma ser a última escolhida nos trabalhos em grupo e que professores já perguntaram em público se ela acompanhava a matéria, "como se eu fosse atrasada por ser indígena".
Comando: "O desafio da inclusão para os grupos étnicos mencionados no texto ocorre pela tensão entre"
Alternativas
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Resolução
Assunto e habilidade
A questão discute o acesso e a permanência de estudantes indígenas no ensino superior. A habilidade é a H25, que pede identificar estratégias que promovam formas de inclusão social. O ponto central é a diferença entre acesso (entrar na universidade, por vestibular próprio ou cotas) e permanência (conseguir se manter e concluir o curso). Uma política de inclusão só funciona por completo quando cuida das duas etapas.
Resolução passo a passo
- Reconheça o avanço: mais indígenas entram na universidade (acesso).
- Liste os problemas que aparecem depois da entrada: falta de dinheiro para se manter, dificuldade de acompanhar as aulas, isolamento e preconceito.
- Note que esses problemas nascem das condições específicas desses estudantes (origem, cultura, distância da comunidade, renda).
- Note também que as universidades ainda não oferecem apoio suficiente para enfrentar essas barreiras. Isso é falha nas políticas de permanência.
- Resposta: B.
Análise de cada alternativa
A) errada: O texto não fala de dificuldade com a língua portuguesa nem defende o mérito individual como critério. A armadilha é imaginar que o problema do estudante indígena é a língua, quando o texto aponta renda, isolamento e preconceito.
B) correta: De um lado estão as realidades específicas dos estudantes indígenas (cultura própria, condição econômica, distância de casa). Do outro, a falta de estrutura para que eles se mantenham no curso. A tensão entre essas duas coisas é o desafio descrito no texto.
C) errada: O texto não discute se a ciência é neutra. O conflito descrito está no cotidiano da universidade (dinheiro, grupos de trabalho, atitude de professores), e não em uma questão sobre a natureza do conhecimento.
D) errada: Questões de gênero não aparecem no texto. A alternativa mistura um tema de diversidade que não foi tratado.
E) errada: Não há menção a troca de governo. A limitação de renda aparece de forma indireta, mas a alternativa a liga a uma mudança governamental que o texto não cita.
Dica para a prova
Em temas de cotas e ações afirmativas, separe acesso de permanência. Quando o texto mostrar que os estudantes entraram, mas enfrentam dificuldade para se manter, a resposta costuma apontar a falta de políticas de permanência (bolsa, moradia, acolhimento, combate ao preconceito).
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