Modelo de Redação ENEM 2026: a Estrutura Completa para Tirar 900+

I-1A obra [X], de [Y], retrata [o que ela mostra]. I-2Sob essa ótica, no Brasil contemporâneo, [TEMA]… I-3Tal panorama decorre, sobretudo, de [CAUSA 1] e de [CAUSA 2].

M1Em primeira análise, [CAUSA 1] configura-se como entrave para [OBJETIVO DO TEMA]. M2Segundo [autor/obra], [ideia], o que se observa em [TEMA]. M3Isso ocorre porque [causa de fundo]. M4Prova disso é [exemplo]. M5Logo, [consequência para o grupo do tema].

M1Ademais, [CAUSA 2] também contribui para [PROBLEMA DO TEMA]. M3Esse quadro se explica pelo fato de que [causa de fundo]. M2Sob a ótica de [autor/obra], [ideia], o que se verifica em [TEMA]. M4Isso se evidencia quando [situação]. M5Como efeito, [consequência].

C-0Portanto, diante de [CAUSA 1] e de [CAUSA 2], é imprescindível que [o problema do tema] deixe de… C-1Para isso, cabe ao [AGENTE 1] — [o que esse agente faz] — [AÇÃO], por meio de [MEIO: como será feito], [DETALHAMENTO: com quem, onde, para quem], a fim de [FINALIDADE]. C-2Paralelamente, [AGENTE 2] — [o que ele faz] — deve [AÇÃO], por meio de [MEIO], para que [FINALIDADE]. C-3Assim, [retomada do repertório da I-1], [com o tema resolvido].

I-1A obra "Eles não usam black-tie", de Gianfrancesco Guarnieri, retrata uma família operária dividida entre aderir a uma greve e preservar o emprego, dilema que revela como os direitos trabalhistas, no Brasil, sempre dependeram de luta. I-2Sob essa ótica, no Brasil contemporâneo, a garantia desses direitos ainda enfrenta desafios, visto que férias, descanso e jornada limitada não alcançam grande parcela de quem trabalha. I-3Tal panorama decorre, sobretudo, de um modelo de proteção que condiciona direitos ao vínculo formal e de uma herança escravocrata que associa o trabalho manual à subalternidade.

M1Em primeira análise, a vinculação dos direitos ao registro formal configura-se como entrave para que a proteção alcance todos os trabalhadores. M2Segundo o cientista político Wanderley Guilherme dos Santos, a Era Vargas instituiu uma "cidadania regulada", na qual só era cidadão quem exercia ocupação reconhecida pelo Estado, o que se observa, ainda hoje, na exclusão dos informais. M3Isso ocorre porque esses direitos nasceram como concessão a categorias urbanas, e não como garantia universal, com fiscalização pensada para a fábrica, e não para a lavoura ou a casa de família. M4Prova disso é que as trabalhadoras domésticas, majoritariamente mulheres negras, só tiveram seus direitos equiparados aos dos demais no século XXI. M5Logo, grande parcela dos trabalhadores segue sem garantias básicas, como o descanso remunerado, embora sustente a economia do país.

M1Ademais, a herança escravocrata também contribui para que os direitos de quem trabalha sejam vistos como concessão. M3Esse quadro se explica pelo fato de que, por mais de três séculos, o esforço físico foi imposto a corpos escravizados, e o descanso tornou-se marca de distinção social, e não necessidade humana. M2Sob a ótica de Sérgio Buarque de Holanda, em "Raízes do Brasil", a sociedade colonial cultivou o desprezo pelo trabalho manual, o que se verifica na naturalização de jornadas exaustivas nas ocupações de menor prestígio. M4Isso se evidencia quando pedir folga ou cobrar horas extras é visto como falta de comprometimento, enquanto a exaustão é exaltada como mérito. M5Como efeito, o trabalhador internaliza a lógica que o explora e deixa de reivindicar o que a lei lhe assegura.

C-0Portanto, diante de uma proteção restrita ao vínculo formal e de uma herança que desvaloriza o trabalho manual, é imprescindível que os direitos trabalhistas deixem de ser privilégio de poucos. C-1Para isso, cabe ao Ministério do Trabalho e Emprego — órgão responsável pela inspeção do trabalho — ampliar a fiscalização, por meio da contratação de auditores fiscais, direcionados aos setores e às regiões com mais denúncias, e de um canal digital de denúncias anônimas, a fim de que férias, descanso e jornada limitada saiam do papel. C-2Paralelamente, os sindicatos devem promover campanhas sobre direitos trabalhistas, por meio de redes sociais e de plantões nas empresas, para que o descanso seja entendido como direito, e não como favor. C-3Assim, ninguém precisará escolher, como a família de Guarnieri, entre o emprego e a dignidade, e os direitos conquistados com luta alcançarão, enfim, quem trabalha.

I-1A obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos, retrata a família de Fabiano, que, expulsa pela seca, vaga pelo sertão sem amparo do poder público, o que evidencia que a tragédia climática, no Brasil, nunca foi apenas natural. I-2Sob essa ótica, no Brasil contemporâneo, o enfrentamento dos eventos climáticos extremos ainda é marcado pela desigualdade, visto que secas, enchentes e deslizamentos atingem com mais força os mais pobres. I-3Tal panorama decorre, sobretudo, de uma gestão pública que reage aos desastres em vez de preveni-los e de um modelo de desenvolvimento que trata a natureza como recurso inesgotável.

M1Em primeira análise, a atuação estatal reativa configura-se como entrave para a proteção da população diante desses eventos. M2Segundo o sociólogo Henri Acselrad, os riscos ambientais não se distribuem ao acaso, mas recaem sobre os grupos de menor renda, o que se observa nas periferias erguidas em encostas e margens de rios. M3Isso ocorre porque a urbanização brasileira, acelerada pelo êxodo rural do século XX, não foi acompanhada de política habitacional, e o poder público tolerou a moradia em áreas de risco, agindo apenas depois das tragédias. M4Prova disso é o ciclo que se repete a cada temporada de chuvas: o deslizamento, o socorro emergencial e a reconstrução no mesmo lugar. M5Logo, o desastre climático no país é também um desastre social, com endereço e classe definidos.

M1Ademais, a visão da natureza como recurso inesgotável também contribui para a intensificação desses fenômenos. M3Esse quadro se explica pelo fato de que, desde a colonização, a ocupação do território seguiu ciclos de exploração, do pau-brasil à monocultura, que mediam o progresso pela mata derrubada. M2Sob a ótica do pensador indígena Ailton Krenak, em "Ideias para adiar o fim do mundo", a humanidade, ao tratar a Terra como mero recurso, compromete a própria existência, o que se verifica quando o desmatamento altera o regime de chuvas e prolonga as estiagens. M4Isso se evidencia nas cidades, onde rios canalizados e cobertos por avenidas impedem a absorção da água e transformam chuvas intensas em inundações. M5Como efeito, o país produz parte dos desastres que depois precisa enfrentar.

C-0Portanto, diante de uma gestão que apenas reage aos desastres e de um desenvolvimento que esgota a natureza, é urgente que os eventos climáticos extremos deixem de ser tratados como fatalidade. C-1Para isso, cabe ao Governo de estado — órgão responsável pela política urbana — priorizar a prevenção, por meio de um programa, em parceria com as prefeituras, que mapeie as áreas de risco, financie obras de drenagem e de contenção de encostas e reassente as famílias ameaçadas no próprio bairro, a fim de romper o ciclo de tragédia e reconstrução. C-2Paralelamente, as secretarias estaduais de Educação devem promover a educação ambiental crítica, por meio de projetos com comunidades indígenas e ribeirinhas, para que os jovens compreendam a floresta como condição de vida. C-3Assim, a seca que expulsou a família de Fabiano deixará de ser o destino dos mais pobres, e o clima extremo passará a ser enfrentado com planejamento.

I-1Segundo o geógrafo Milton Santos, as técnicas da informação, que poderiam servir a toda a humanidade, acabam sendo apropriadas por poucos atores, que as utilizam em favor de seus próprios interesses. I-2Sob essa ótica, no Brasil contemporâneo, o uso ético da inteligência artificial (IA) enfrenta desafios, visto que sistemas controlados por poucas empresas já influenciam decisões sobre crédito, segurança e informação sem que a população saiba como funcionam. I-3Tal panorama decorre, sobretudo, da insuficiência de regras que garantam transparência a esses sistemas e da crença social de que a máquina é neutra.

M1Em primeira análise, a fragilidade das normas que obrigam as empresas a explicar e a auditar seus sistemas configura-se como entrave para um uso ético da IA. M2Segundo o pesquisador Tarcízio Silva, em "Racismo algorítmico", as tecnologias digitais podem reproduzir e ampliar discriminações já presentes na sociedade, o que se observa quando sistemas automatizados tratam de forma desigual grupos historicamente marginalizados. M3Isso ocorre porque esses sistemas aprendem com dados produzidos por uma sociedade desigual, e, sem obrigação de auditoria, ninguém verifica se as decisões da máquina repetem os preconceitos do passado. M4Prova disso são os casos de pessoas negras abordadas ou detidas por engano a partir de sistemas de reconhecimento facial usados na segurança pública. M5Logo, sem regulação efetiva, a IA automatiza desigualdades que o país levou séculos para construir.

M1Ademais, a crença na neutralidade da máquina também contribui para que esses sistemas sejam usados sem questionamento. M3Esse quadro se explica pelo fato de que a tecnologia carrega uma aura de objetividade, reforçada por uma escola que historicamente privilegiou a memorização em detrimento da análise das fontes. M2Sob a ótica do educador Paulo Freire, a "educação bancária", que apenas deposita conteúdos no aluno, forma sujeitos passivos, o que se verifica quando respostas geradas por IA são aceitas como verdade sem nenhuma checagem. M4Isso se evidencia quando estudantes entregam trabalhos feitos por assistentes virtuais sem checar as informações. M5Como efeito, a máquina passa a pensar pelo usuário, e não com ele.

C-0Portanto, diante de regras ainda frágeis e da crença na neutralidade da máquina, é necessário que o uso da IA no Brasil esteja a serviço dos direitos, e não acima deles. C-1Para isso, cabe ao Congresso Nacional — responsável pela elaboração das leis — aprimorar a regulação da IA, por meio de uma lei que obrigue as empresas a explicar os critérios de suas decisões automatizadas, a submeter seus sistemas a auditorias periódicas contra vieses, feitas por um órgão público independente, e a identificar todo conteúdo gerado por máquina, a fim de impedir discriminações. C-2Paralelamente, o Ministério da Educação deve incluir a educação midiática no currículo escolar, por meio de oficinas de checagem de fontes, para que os alunos usem a tecnologia com autonomia. C-3Assim, como propunha Milton Santos, a técnica passará a servir a toda a sociedade, e não a poucos atores, tornando ético o uso da inteligência artificial no país.